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二年级语文下册《“贝”的故事》教案及反思

授课

课题“贝”的故事课型讲读课文2课时

时间

知识与能力

1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课

“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、

币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大

多与钱财有关。

教学3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

目标

过程与方法

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本

课。

情感态度与价值观

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课

教学

“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、

重点

币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大

多与钱财有关。

教学

能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

难点

教学素1.搜集汉字的演变故事。

材2.课件。

第一课时

1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。

教学2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与

钱财有关。

目标

2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入,走近课文。

师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄

讲述仓颉造

帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只

字的故事，激发

眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了

了学生的学习

导入各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟兴趣，让学生对

壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒

（）汉字的发展有

谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变

了初步的了解，

分钟而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语

为后文的学习

言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用

奠定了基础。

语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的

方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意

思，比如“太阳”就