高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.31 元素周期律教案 沪科版.docx

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.31元素周期律教案沪科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于高中化学第三册第九章“初识元素周期律”的9.31节“元素周期律教案”，使用的教材是沪科版。本节课主要内容分为以下几个部分：

1.元素周期律的基本概念：学生将学习元素周期律的定义、发展历程以及其对化学学科的重要意义。

2.周期表的结构：学生需要了解周期表的排列方式、周期和族的划分，以及周期表中各种元素的位置分布。

3.周期律的应用：学生将学习如何利用周期律预测元素的性质，包括原子半径、电负性、金属性和非金属性等。

4.实际案例分析：通过分析一些具体的化学反应和化合物性质，使学生更好地理解元素周期律的实际应用。

5.练习与思考：本节课将提供一些练习题，帮助学生巩固所学知识，并激发他们对于元素周期律的思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习元素周期律的基本概念和周期表的结构，培养学生科学的思维方式，使他们能够从宏观和微观两个层面理解和解释化学现象。

2.证据意识：在分析元素性质和化学反应的过程中，学生需要运用实验数据和理论依据来支持自己的观点，从而培养证据意识。

3.实践操作：通过观察实验现象、绘制周期表等实践活动，提高学生的动手能力和实验技能，加深对元素周期律的理解。

4.问题解决：学生需要运用所学的元素周期律知识解决一些实际问题，如预测未知元素的性质、分析化合物的结构等，从而培养问题解决能力。

5.科学态度：在学习过程中，学生需要保持好奇心、积极思考、勇于探索，对化学学科充满热情，培养良好的科学态度。

6.合作交流：通过小组讨论、分享学习心得等方式，培养学生的合作精神和交流能力，提高他们的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了原子结构、电子排布、化学键等基本概念。他们对化学元素有一定的了解，但可能对元素周期律的概念和应用不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其是对实验和实践操作感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但部分学生在面对复杂概念时可能感到困难。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验和观察来学习，而有的学生则更倾向于通过理论推导和计算来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习元素周期律的概念时，学生可能对周期表的结构和元素分布规律感到困惑。预测元素性质和分析化学反应时，学生可能对运用周期律解决实际问题感到困难。此外，对于部分学生来说，将理论知识与实际实验现象相结合可能存在挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如元素模型、周期表海报）、白板和记号笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：沪科版高中化学第三册教材、在线化学知识库、教育视频网站的化学相关视频。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动提问、问题解决练习、实时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频和文档，要求学生预习元素周期律的基本概念和周期表的结构。

-设计预习问题：提出问题如“元素周期律是如何发现的？”、“周期表中的周期和族是如何划分的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，理解元素周期律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述门捷列夫发现元素周期律的故事，激发学生对元素周期律的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解元素周期律的基本概念和周期表的结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验观察元素的位置分布，加深对周期律的理解。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验观察，体验元素周期律的应用。

-提问与讨论：学