八年级数学上册13.3.1等腰三角形（第一课时）(共16张PPT).pptxVIP

八年级—人教版—数学—第十三章13.3.1等腰三角形（第一课时）

学习目标：1.经历探究等腰三角形的性质的过程，能用全等的知识验证性质，培养观察、分析、归纳和合情推理的能力；2.掌握等腰三角形的性质；3.会用等腰三角形的性质解决有关问题.学习重点：等腰三角形的性质.

一.复习旧知问题1.怎么样的三角形为等腰三角形？有两边相等的三角形是等腰三角形.问题2.一般的三角形与等腰三角形在角上有什么不同？等腰三角形特殊在哪里？等腰三角形的两个底角.相等腰腰底边底角底角顶角

问题3.怎么证明命题“等腰三角形的两个底角相等”？命题的题设是什么？结论是什么？你能画图，写出已知、求证吗？等腰三角形的两个底角相等（题设）如果一个三角形是等腰三角形,那么这个三角形的两个底角相等.（结论）二.探究新知

等腰三角形的两个底角相等.全等三角形分析：证明两个角相等构造（添加辅助线）证明命题：还能怎样作辅助线？

等腰三角形的性质1:等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）符号语言：∵

(AD是底边上的高)(AD是底边上的中线)等腰三角形的性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合.（简写成“三线合一”）问题4.证明性质1时得到,还可以得到其他数学结论吗？

等腰三角形性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合，简写成“三线合一”.“三线合一”的意思是只要产生了其中一条线，那么它同时也是其余的两条特殊线，具备其余两条线的性质.符号语言：或

性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合，简写成“三线合一”.一般三角形三线不合一底角平分线、腰上的中线、腰上的高三线不合一顶角平分线、底边上的中线、底边上的高三线合一

三.例题精讲解：（三线合一）（等边对等角）除了是角平分线外，还是什么线？从而还有其他的解法？

解：思考：（1）图中哪些三角形是等腰三角形？哪些角相等？（2）图中没有出现任何一个具体的度数，我们应如何求度数？隐含条件?三角形内角和180°怎么利用？？？三.例题精讲转化方程

四.总结提升1.等腰三角形性质:性质1等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）.性质2等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合简写成“三线合一”.

2.为什么研究等腰三角形？如何研究等腰三角形？四.总结提升一般三角形边的数量特殊化等腰三角形直角三角形（角特殊化）一般几何图形的研究思路边的大小特殊化等边三角形边的位置特殊化定义性质判定

下节课我们将解决这个问题：

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