江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Law and order教案2 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Lawandorder教案2牛津译林版选修10

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Lawandorder教案2牛津译林版选修10。本节课将围绕着“法律与秩序”这一主题，通过阅读理解的训练，帮助学生掌握与法律相关的词汇和表达方式，以及提高他们的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了与法律相关的词汇和表达方式，例如：breakthelaw,legal,illegal等。通过本节课的学习，学生将加深对这些词汇的理解，并学习到更多与法律相关的表达方式。同时，学生也将通过阅读理解的训练，提高他们的阅读理解能力，为以后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读理解和口语交流，学生能够运用本节课所学的法律相关词汇和表达方式，流畅地进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习关于法律与秩序的文章，学生能够了解不同文化背景下对法律的认识和遵守法律的价值观，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解的训练，学生能够分析文章中的观点和论据，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作讨论，学生能够培养自主获取信息、处理信息和解决问题的能力，提高他们的学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了与法律相关的词汇和表达方式，例如：breakthelaw,legal,illegal等。同时，他们也已经掌握了基本的阅读理解技巧，如略读、寻读和精读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对实用性强的英语知识更感兴趣，特别是与日常生活和实际情境相关的内容。学生在英语学习能力方面表现较好，具备一定的词汇量和阅读理解能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较复杂的法律相关文章时，学生可能会遇到词汇量和语法结构方面的困难。此外，他们可能对不同文化背景下对法律的认识和理解存在一定的障碍。在学习过程中，部分学生可能对自己的阅读理解能力和口头表达能力不够自信，需要鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业，以及进行在线讨论。

3.信息化资源：与法律相关的英语学习网站、在线法律知识数据库、英语学习软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答环节、互动式教学游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Lawandorder课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Lawandorder知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Lawandorder课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Lawandorder课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4Lawandorder知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握法律知识的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4Lawand