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第7课《陶瓷历史展览会》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动课《陶瓷历史展览会》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高审美能力：通过欣赏和分析陶瓷作品，学生能够识别不同风格的陶瓷艺术品，理解其美学价值。

2.培养文化理解力：学生将了解陶瓷的历史背景和发展过程，理解陶瓷在中国文化中的重要地位。

3.增强实践操作能力：通过动手制作陶瓷作品，学生能够掌握基本的陶瓷制作技巧，提高动手实践能力。

4.培养创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥想象力，创作出独特的陶瓷作品，培养创新思维和创造力。

5.培养团队协作能力：在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同完成陶瓷制作任务，培养团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.陶瓷的基本知识：包括陶瓷的定义、分类、制作工艺等。

2.陶瓷艺术品的欣赏与评价：能够辨别不同风格的陶瓷艺术品，理解其美学价值。

3.陶瓷作品的创作：掌握基本的陶瓷制作技巧，创作出具有个人特色的陶瓷作品。

难点：

1.对陶瓷制作工艺的理解和掌握：需要通过实践活动来提升对陶瓷制作过程的理解。

2.创新思维的培养：如何在创作中打破常规，产生新颖独特的想法。

3.团队协作能力的培养：如何在小组活动中有效沟通，共同完成任务。

解决办法：

1.通过讲解、展示、观看视频等多种方式，帮助学生掌握陶瓷的基本知识。

2.组织实践活动，让学生亲身体验陶瓷制作过程，增强对制作工艺的理解。

3.提供创意启发，引导学生进行创新思维的训练，如进行思维导图、创意工作坊等。

4.设置明确的团队协作规则和目标，引导学生进行有效沟通和协作，如进行角色分配、定期反馈等。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.实践性教学法：组织学生进行陶瓷制作实践活动，让学生亲身体验陶瓷制作过程，提高实践操作能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成陶瓷制作任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示陶瓷的历史、制作工艺和艺术价值，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：利用互联网查找相关的陶瓷资料，丰富学生的知识面，提供更多的学习资源。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，模拟陶瓷制作过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强实践能力。

4.作品展示：鼓励学生在班级或学校进行陶瓷作品的展示，增加学生之间的交流和互相学习的机会。

5.评价工具：利用评价表或在线评价系统，对学生制作的陶瓷作品进行评价，给予及时反馈，促进学生的进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕陶瓷的历史和制作工艺，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解陶瓷的历史和制作工艺知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解陶瓷的历史和制作工艺，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件精美的陶瓷艺术品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解陶瓷的制作工艺，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握陶瓷制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验陶瓷制作知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解陶瓷的制作工艺知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握陶瓷制作技能。

-合作学