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《文化学概论》教学大纲

《文化学概论》教学大纲

二、课程性质、地位和任务

该课程属于思想政治教育专业本科生的专业基础课。本课程的主

要任务是，通过本课程的学习，培养学生的文化意识，提高学生的文

化素养，使学生树立正确的文化价值观，帮助学生学习掌握中国优秀

传统文化和先进文化，主动学习和借鉴西方优秀文化，进而增强学生

对中华文化的文化自信和文化自觉。

三、课程基本要求

理论和知识方面：学生应掌握基本的文化学理论和本学科最新的

研究动态。

能力和技能方面：学生应具有分析和判断文化多样性与文化多元

性的能力。

四、课程内容及学时分配

第1讲绪论（3学时）

一、教学内容

第1节文化的界定

（一）文化问题的提出

（二）关于文化的定义

（三）文化内涵的界定

第2节文化学释义

（一）文化学的定义

（二）西方学者对文化学的构建

（三）中国学者对文化学的研究

第3节文化学研究

（一）研究对象

（二）研究范围

（三）研究目的

（四）研究方法

二、教学基本要求

通过学习，使学生了解文化问题的提出背景、人类对有关文化问

题的思考、关于文化定义的不同方法及其主要观点，掌握关于文化的

界定及其内涵；了解文化学的定义、中西方学者对文化学的构建与研

究以

及文化学研究的对象、范围、目的与方法。

三、教学安排

教师讲授3学时

四、教学重点与难点

教学重点：人类对文化问题的思考与文化的界定及其内涵。

教学难点：如何让学生通过对不同的文化定义进行剖析，进而理

解和掌握文化概念的界定及其对文化内涵的把握。

五、教学方法

主要以老师讲解为主

六、思考题

1.人类关于人与人、人与动物、人与环境、人与传统、人与历史、

人与创造等的思考，主要问题有哪些？

2.关于文化定义的主要方式及其特点是什么？你能否将这些定义

方式精简为3-5种？关于文化定义的主要观点分别有哪些？

3.关于文化的界定及其内涵的理解是什么？

4.文化学的研究对象是什么？

5.文化学研究的目的是什么？

6.文化学研究的方法主要有哪些？

第2讲文化学的形成与发展（3学时）

一、教学内容

第1节文化学的特性

（一）整体性

（二）跨越性

（三）典型性

（四）通约性

第2节文化学的形成

（一）人类学的兴起

（二）文化人类学的发展

（三）文化学的产生

第3节文化学的流派

（一）进化学派

（二）传播学派

（三）美国历史学派

（四）法国社会学派

（五）功能学派

（六）文化心理学派

（七）新进化学派

（八）结构主义学派

（九）认知人类学派

二、教学基本要求

通过学习，使学生了解文化学的整体性、跨越性、典型性和通约

性特征，以及文化学是如何从人类学、人类文化学中产生和形成的，

掌握判断人类学以及文化学产生的条件；了解各个文化学流派的形成

时间、理论核心、创始人与代表人物、主要观点及其贡献，掌握各个

流派之间的联系及其发展。

三、教学安排

教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时

四、教学重点与难点

教学重点：人类学与文化学产生的条件，各个文化学流派之间的

联系与发展

教学难点：怎样让学生学会判断人类学与文化学产生的条件，学

会如何分析各个流派之间的关系

五、教学方法

老师讲解与学生研讨相结合

六、思考题

1.人类学的分支学科主要有哪些？

2.人类学和文化人类学的诞生，特别是文化人类学形成后文化学

得到迅猛发展且学派林立，请从系统角度分析其原因是什么？

3.文化学研究的主要流派有哪些？各自的创始人或代表人物是谁？

主要观点或学术贡献是什么？并对相关学派的相互影响及其发展