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四年级上册英语教案-Unit4《AskingforHelp》(FunTime)|人教新起点
教学内容
本节课教学内容选自《人教新起点》四年级上册英语教科书,Unit4《AskingforHelp》。内容围绕日常生活中的求助场景,教授学生如何使用英语寻求帮助,以及如何礼貌地提供帮助。教材通过生动有趣的插图和情境对话,让学生在实际语境中学习英语,提升语言运用能力。
教学目标
1.知识与技能:学生能够听懂并准确使用日常英语表达求助和提供帮助,如“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”。
2.过程与方法:通过角色扮演、小组讨论等形式,提高学生的英语口语交流能力,培养合作意识。
3.情感态度与价值观:培养学生乐于助人的良好品质,增强学生使用英语进行日常交流的自信心。
教学难点
1.正确发音并运用本课核心句型。
2.理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达。
3.使用恰当的语调和表情进行英语交流。
教具学具准备
1.教材《人教新起点》四年级上册英语教科书。
2.多媒体课件(包含情境对话录音和动画)。
3.角色扮演道具(如玩具、书籍等)。
4.小组活动用卡片和任务单。
教学过程
1.导入(5分钟)
利用多媒体展示一些日常生活中的求助场景,引导学生用中文描述。
快速复习之前学过的相关英语表达,如“Hello”和“Thankyou”。
2.新授(15分钟)
通过动画展示本课核心句型“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”。
教师引导学生模仿录音,注意语音语调。
学生分组练习,教师巡回指导。
3.实践(15分钟)
学生进行角色扮演,模拟教材中的对话场景。
教师提供反馈,纠正发音和用法错误。
4.小组活动(10分钟)
每组学生根据任务单,创造一个求助场景,并编写对话。
学生展示,全班交流讨论。
布置作业:学生回家后,与家人用英语模拟一个求助场景。
板书设计
核心句型:“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”。
重点词汇:help,please,thankyou。
情境对话示例。
作业设计
学生与家人用英语模拟一个求助场景,并记录下来。
练习书写本课所学单词和句子。
课后反思
本节课通过多媒体和角色扮演等多种教学方法,有效提高了学生的英语口语交流能力。学生能够较好地掌握核心句型,并在实际情境中运用。但在小组活动中,发现部分学生在对话编写上还存在困难,需要进一步指导和练习。今后的教学中,将更加注重学生语言运用能力的培养,并针对学生的难点进行有针对性的辅导。
教学难点
1.正确发音并运用本课核心句型。
2.理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达。
3.使用恰当的语调和表情进行英语交流。
正确发音并运用本课核心句型
正确的发音是英语学习的基础,也是学生能否顺利进行交流的关键。在本课中,核心句型“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou”是学生在日常生活中使用频率较高的表达方式。因此,教师需要通过多种方法帮助学生准确掌握这些句型的发音。
听音模仿:利用多媒体播放标准发音的录音,让学生反复听并模仿。
发音指导:教师可以分解句型中的每个单词,逐一指导学生的发音,特别是“can”和“help”这两个词的发音,容易出错。
语音练习:通过语音练习游戏,如绕口令或唱英文歌曲,加强学生对语音的敏感度。
理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达
在教授核心句型的基础上,更重要的是让学生理解这些句型在不同情境下的运用。这要求学生在掌握句型的同时,还要理解其背后的文化背景和语境。
情境模拟:通过角色扮演,让学生在实际情境中练习使用这些句型,如在学校、图书馆、超市等地方寻求帮助。
案例分析:教师可以提供一些真实的求助案例,让学生分析并讨论如何用英语表达。
情境创造:鼓励学生自己创造不同的求助情境,编写对话,这样可以提高学生的创造力和语言运用能力。
使用恰当的语调和表情进行英语交流
语调:在求助时,语调通常会比较柔和,带有询问的语气;在提供帮助时,语调则可以较为坚定,表示愿意提供帮助。
表情:通过面部表情和肢体语言来传达求助的真诚和提供帮助的意愿。
模拟练习:教师可以设置一些特定的情境,让学生在模拟练习中注意自己的语调和表情,教师则提供反馈和指导。
教学难点
1.正确发音并运用本课核心句型。
2.理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达。
3.使用恰当的语调和表情进行英语交流。
正确发音并运用本课核心句型
正确的发音是英语学习的基础,也是学生能否顺利进
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