第三单元活动课（同步课件）-2024-2025学年高一语文同步课堂(统编版必修上册).pdf

第三单元篇目

1写作时代m

短歌行曹操古体诗东汉末年、三国争霸

归园田居陶渊明古体诗东晋末年、官场黑暗

梦游天姥吟留别李白古体诗开元盛世、受到排挤生人意诗

戏吉

旦向杜甫七律国家衰败、漂泊流离

琵琶行白居易古体诗遭遇贬谪、漂泊流离

念奴娇赤壁怀古苏轼词遭遇贬谪、壮志难酬

永遇乐凉口北固亭怀古辛弃疾词国难当头、壮志难酬

声声匮寻寻觅觅李清照词亡国丧夫偏居、怨苦凄悲

任务分解（任务、问题、活动、要求）

尸问题产

本单元8首（篇）古诗1利用语文早读课反复自由地诵读。

比对

词都属于课标要求必背篇、2要在理解诗词语义的基础上背诵、记忆。

诵读目，因而背诵、默写的任3．各小组相互交流诵读、背诵、记忆的技

班

背诵务重、压力大；如何在短、巧和方法，组内采取一对一的互助。

内

默写时间内完成背诵、默写任＿组4各小组自行组织组内背诵、默写比赛。

务，需要计划、方法、技赛内5．单元教学结束后，班级组织本单元诗词

巧和反复巩固。默写比赛，以组为单位评出一二三等奖。

互

任务分解（任务、问题、活动、要求）

1．古诗词中常常寄寓着诗人对社

会的思考和对人生的感悟，本单课1单元教学结束后，请从本单元选择一首

元各诗词寄寓了诗人怎样的思考堂诗词，查找相关资料，探讨诗作的内涵，

和感悟？交思考对你有怎样的启示，每个人形成不少

诗歌、土千500字的书面文字，然后与同学交流。

2本单元各诗词的创作背景如何？讥

鉴赏诗人有什么特殊遭遇？这种遭遇2利用课堂小组内部相互交流，每人不超

交流如何体现在作品中？成过5分钟，交流后，各小组形成小组学习

果成果汇报，2500字以上，word文档提交

3本单元哪位诗人的人生际遇让汇老师。

你感慨最深？哪首诗词的内涵对报3必须针对问题；回避问题需重做。

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