提高学生的交际技巧与实践能力——交际礼仪实践训练教学设计.docx

提高学生的交际技巧与实践能力——交际礼仪实践训练教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级下册第五单元《综合性学习：遨游语文天地》的第二部分“口语交际”，主要内容包括学习交际礼仪的基本知识和实践训练。具体涉及以下几个方面：

1.交际礼仪的基本概念：介绍交际礼仪的含义、特点和作用，让学生理解交际礼仪在日常生活和学习中的重要性。

2.交际礼仪的主要内容：包括言谈举止、着装打扮、待人接物等方面的规范，引导学生掌握正确的交际礼仪。

3.交际礼仪的实际操作：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际交际中运用所学的礼仪知识，提高交际技巧和实践能力。

4.交际礼仪的评价标准：让学生了解交际礼仪的评价标准，培养自我评价和他人评价的能力，促进交际礼仪的不断提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过学习交际礼仪的基本知识和实践训练，提高学生的口语表达能力，使其在日常生活和学习中能够更加得体、准确地运用语言进行沟通。

2.思维品质：通过分析、讨论和评价交际礼仪的相关问题，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习交际礼仪，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高跨文化交际的能力。

4.自主学习与合作精神：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和人际交往能力，使其在合作中共同成长。

5.品德修养：通过学习交际礼仪，使学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的品德素养，为其今后的人生道路奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经接触过一些关于口语交际的知识，如基本的口语表达技巧、沟通协调能力等。同时，学生在日常生活中也积累了一定的交际经验，对交际礼仪有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对社交和人际交往充满兴趣，他们渴望在人际交往中得到认可和尊重。学生在语言表达方面具有一定的基础，善于通过网络和媒体了解新知识。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，倾向于通过参与活动来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在交际礼仪的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对交际礼仪概念的理解：学生可能对交际礼仪的基本概念理解不深，难以将其运用到实际交际中。

（2）交际礼仪的实际操作：学生在实际交际中，可能因为害羞、自信不足等原因，不敢或不愿意主动运用所学的礼仪知识。

（3）跨文化交际能力的培养：随着全球化的发展，学生在面对不同文化背景的人时，可能因为文化差异而不知如何恰当交流，这对学生的交际礼仪提出了更高的要求。

（4）评价能力的提升：学生在对他人或自我进行交际礼仪评价时，可能缺乏客观、全面的评价标准，需要教师引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级下册第五单元《综合性学习：遨游语文天地》的教材。此外，准备相关的学习资料，如教材解析、课外阅读材料等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于交际礼仪的图片和案例，用以辅助讲解和讨论。

3.实验器材：本节课涉及到的实验主要是交际礼仪的实际操作，因此需要准备一些简单的实验器材，如角色扮演的道具、情景模拟的道具等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和角色扮演；设置实验操作台，供学生进行情景模拟和实践训练。此外，还可以利用黑板、展示台等设施，展示教学内容和学生的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括教材、多媒体资源、实验器材等，方便教师和学生随时查阅和借用。同时，定期更新教学资源库，使其与教学内容保持同步，满足学生的学习需求。

7.学生作业批改工具：准备一些批改作业的工具，如红笔、评分标准等，以便于教师及时批改学生的作业，给予反馈和建议。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便于教师了解学生的学习情况和教学效果，从而不断改进教学方法和策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交际礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交际礼仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

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