初中历史学科素养培养的教学设计方法研究.docx

初中历史学科素养培养的教学设计方法研究

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中历史八年级上册《抗日战争的胜利》

2.教学年级和班级：初中八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解抗日战争胜利的历史意义，认识抗日战争是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。

2.通过抗日战争胜利的历史事件，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

3.学会通过史料分析，对历史事件进行客观评价和思考。

三、教学内容

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考抗日战争胜利的原因。

2.新课导入：介绍抗日战争胜利的历史背景。

3.课程主体：讲解抗日战争的胜利过程，分析抗日战争胜利的原因和意义。

4.案例分析：分析抗日战争中的重大战役和英雄人物。

5.课堂讨论：让学生分享对抗日战争胜利的认识和感受。

6.总结：对抗日战争胜利的历史意义进行总结。

四、教学方法

1.讲授法：讲解抗日战争胜利的历史背景、过程和意义。

2.案例分析法：分析抗日战争中的重大战役和英雄人物。

3.讨论法：引导学生分享对抗日战争胜利的认识和感受。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对抗日战争胜利知识的掌握。

2.课后作业：布置相关课后作业，加深学生对抗日战争胜利的理解。

3.学生表现：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的学科素养。

六、教学资源

1.教材：《初中历史八年级上册》

2.辅助材料：相关抗日战争的图片、视频等。

七、教学步骤

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考抗日战争胜利的原因。

2.新课导入：介绍抗日战争胜利的历史背景。

3.讲解抗日战争的胜利过程，分析抗日战争胜利的原因和意义。

4.分析抗日战争中的重大战役和英雄人物。

5.课堂讨论：让学生分享对抗日战争胜利的认识和感受。

6.总结：对抗日战争胜利的历史意义进行总结。

7.课堂问答：检查学生对抗日战争胜利知识的掌握。

8.布置课后作业，加深学生对抗日战争胜利的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习抗日战争胜利的历史事件，培养学生的史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。具体包括：

1.史料实证：使学生能够运用史料，客观评价抗日战争胜利的历史意义。

2.历史解释：使学生能够分析抗日战争胜利的原因和过程，形成自己的历史认识。

3.家国情怀：通过了解抗日战争英雄人物和重大战役，培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。

4.时空观念：帮助学生建立抗日战争胜利的时间和空间概念，形成正确的历史时空观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）抗日战争胜利的历史意义：抗日战争胜利是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，使中华民族赢得了尊严和生存空间，为国家的独立和人民的解放奠定了基础。

（2）抗日战争胜利的原因：国共合作，全民族抗战；国际援助；抗日根据地建设；中国共产党领导的人民战争等。

（3）抗日战争中的重大战役和英雄人物：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等战役；毛泽东、朱德、彭德怀、刘伯承等英雄人物。

2.教学难点：

（1）抗日战争胜利的历史意义：如何使学生深刻理解抗日战争胜利对国家和人民的重要意义，树立正确的民族观和历史观。

（2）抗日战争胜利的原因：如何引导学生运用史料，分析抗日战争胜利的多种原因，形成自己的历史认识。

（3）抗日战争中的重大战役和英雄人物：如何让学生准确把握抗日战争中的重大战役和英雄人物的特点及其在抗日战争中的作用。

（4）家国情怀的培养：如何通过抗日战争胜利的历史事件，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

针对以上教学重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等，引导学生运用史料，深入分析抗日战争胜利的历史意义、原因和英雄人物，突破教学难点，提高学生的学科素养。同时，注重家国情怀的培养，使学生在学习过程中树立正确的民族观和历史观。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解抗日战争胜利的历史背景、过程和意义时，采用条理清晰的叙述，生动形象地展现抗日战争的艰苦历程，使学生深刻理解抗日战争胜利的来之不易。

（2）案例分析法：通过对抗日战争中的重大战役和英雄人物的案例分析，让学生准确把握抗日战争的关键事件和杰出人物，培养学生的史料实证和历史解释能力。

（3）讨论法：组织学生就抗日战争胜利的意义和原因进行课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示抗日战争的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件排序、知识竞赛等，激发学生的学习主动性和竞争意识。

（3）网络资源