Unit4素能测评教学设计2024-2025学年人教版英语（河北地区）八年级上册.docx

Unit4素能测评教学设计2024-2025学年人教版英语（河北地区）八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit4Howdoyougettoschool?以及Howmuchisit?两部分。该部分主要介绍了学生日常生活中上下学的交通方式和购物时询问价格的表达方式。在语言技能上，学生需要掌握询问和描述交通方式及价格的交际用语，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了基本的日常英语交流用语，对询问和描述人物、地点和物品等方面的句子结构有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识拓展到交通方式和购物场景，进一步丰富他们的英语表达能力和生活经验。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标句型询问和描述交通方式及价格，提高其在实际生活中的语言运用能力。

2.文化意识：通过介绍不同国家的交通方式，使学生了解并尊重不同文化背景下的生活方式，增强其跨文化交际意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过分析、比较和归纳等思维活动，掌握目标句型的运用，提高其逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，完成本节课的学习任务，培养其自主学习能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课涉及的交通方式词汇如bus,train,subway,bike,walk等，以及价格相关的词汇如howmuch,expensive,cheap等。

（2）句型：目标句型Howdoyougettoschool?和Howmuchisit?的构成及其运用。

（3）语法：一般现在时的运用，尤其是一般现在时的肯定句和疑问句的构成和变化。

（4）交际策略：在学习过程中，学生需要学会如何询问和描述交通方式及价格，提高其在实际生活中的交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇：对于部分交通方式词汇，如subway,bus等，学生可能存在发音和拼写上的困难。

（2）句型：如何正确运用Howdoyougettoschool?和Howmuchisit?句型进行交际，尤其是在实际情境中灵活运用。

（3）语法：一般现在时的疑问句和否定句的构成和变化，以及与之相关的动词时态辨析。

（4）交际策略：在实际交际中，如何运用所学词汇和句型进行流畅的询问和描述，尤其是在购物场景中的运用。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，通过举例、情景模拟等方式让学生熟练掌握目标句型的运用。同时，加强对一般现在时语法规则的讲解，并通过练习让学生在实际情境中运用所学知识。此外，注重培养学生的交际能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高实际语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟生活场景，如上学和购物场景，让学生在实际情境中学习和运用目标句型和词汇，提高其语言交际能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养其团队合作和问题解决能力。

3.语法逆向教学法：在讲解一般现在时时，先让学生接触实际语境，然后逐步引导学生观察、分析和归纳语法规则，提高其自主学习和思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示各种交通方式和购物场景，吸引学生注意力，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：运用教学软件或在线平台，发布预习资料、学习任务和练习题，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.实物教学：展示各种交通工具模型或价格标签，让学生直观地感受和学习相关词汇和句型，提高其动手能力和形象思维能力。

4.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和经验，培养其团队合作精神，提高课堂互动性。

5.口语测试：设置口语测试环节，让学生在实际交际中运用所学知识，检验其语言运用能力，同时激发其学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Howdoyougettoschool?和Howmuchisit?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要