第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第二单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》。本节课的主要内容包括：

1.学习实验室制取氧气的原理和方法，掌握分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的实验步骤和注意事项。

2.通过实验观察氧气的性质，了解氧气的助燃性和氧化性，学习氧气的收集、储存和检验方法。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，提高学生的科学素养和实验技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.实验与探究：通过实验室制取氧气的过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，提高学生的科学素养和实验技能。

2.科学思维：使学生能够运用科学的思维方式，分析实验现象，得出合理的结论，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过实验活动的参与，使学生认识科学研究的方法和过程，培养学生的科学态度和价值观，提高学生对科学的热爱和追求。

4.科学交流与团队合作：在实验过程中，培养学生的合作意识，提高学生的交流与表达能力，使学生在团队合作中共同完成实验任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.实验室制取氧气的原理和方法。

2.氧气的性质及其助燃性和氧化性。

3.氧气的收集、储存和检验方法。

难点：

1.实验室制取氧气的操作步骤和注意事项。

2.氧气的助燃性和氧化性的实验现象观察和理解。

3.氧气的收集、储存和检验方法的技巧和原理。

解决办法：

1.通过教师演示和学生的实际操作，反复练习实验室制取氧气的操作步骤，加强对注意事项的提醒和指导，提高学生的操作技能。

2.通过实验现象的观察和分析，引导学生理解氧气的助燃性和氧化性，通过对比实验，让学生清晰地认识到氧气的作用。

3.通过教师的讲解和学生的实际操作，讲解氧气的收集、储存和检验方法的原理和技巧，加强学生的实践能力。同时，组织学生进行讨论和交流，共同解决问题，提高学生的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气的过程，让学生亲身体验和观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行合作交流，分享实验结果和感受，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.问题驱动法：提出与实验相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示氧气的实验室制取与性质的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行实验操作模拟和数据分析，帮助学生更好地理解实验原理和方法。

3.实验仪器和材料：准备实验所需的仪器和材料，确保实验的顺利进行，让学生亲身体验和操作，增强学生的实践能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

5.学习平台：利用学习平台进行课堂互动和作业布置，方便学生及时反馈和巩固所学知识，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气实验室制取与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何实验室制取的吗？它有哪些性质？”

展示一些关于氧气的实验室制取和性质的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气实验室制取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气实验室制取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气实验室制取的基本概念、方法及其原理。

过程：

讲解氧气实验室制取的定义，包括其主要方法。

详细介绍分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的具体步骤和注意事项。

3.氧气性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的助燃性和氧化性。

过程：

选择几个典型的氧气性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧