7.3 珠江三角洲区域的外向型经济 教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版.docx

7.3珠江三角洲区域的外向型经济教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

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教学内容

《7.3珠江三角洲区域的外向型经济》是人教版地理八年级下册的一章内容。本章主要介绍珠江三角洲区域的自然环境、人口与城市、以及该地区以出口导向型经济为主的经济特点。具体包括以下几个方面：

1.珠江三角洲的自然地理特征，如地理位置、气候、水资源等。

2.珠江三角洲的人口与城市分布，包括人口密度、城市规模、城市群等。

3.珠江三角洲的外向型经济特点，如主要出口产品、外资企业、经济合作等。

4.珠江三角洲的发展策略与未来挑战，包括产业升级、环境保护、区域合作等。

本章内容旨在帮助学生了解我国珠江三角洲地区的发展特点和外向型经济的重要性，培养学生对地理知识的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养和批判性思维。通过学习珠江三角洲区域的外向型经济，学生能够：

1.运用地理视角，分析珠江三角洲的自然环境、人口与城市分布对经济发展的影响。

2.收集、整理和分析相关地理信息，提高信息素养，更好地理解外向型经济的特征。

3.运用批判性思维，探讨珠江三角洲区域在发展外向型经济过程中所面临的挑战和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国地理位置的基本概念、珠江三角洲的地理位置和概况，以及区域经济发展的基本原理。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于从实际问题中发现规律，运用所学知识进行分析。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和合作交流的能力。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、地图和案例等方式直观地了解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解珠江三角洲区域的外向型经济特点时，学生可能会对产业升级、环境保护等方面的概念和问题产生困惑。此外，学生可能对如何运用地理视角分析实际问题、如何将地理知识与现实生活紧密结合等方面遇到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：人教版地理八年级下册教材、教学课件、相关案例素材等。

3.信息化资源：互联网、在线地图、相关新闻报道、学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、地理信息系统（GIS）演示等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示珠江三角洲地区的美丽风光和经济发展场景，引导学生关注这一地区。

提出问题：请大家思考，为什么珠江三角洲地区能成为我国重要的外向型经济区域呢？

学生回答：地理位置、政策优势、人文因素等。

总结：本节课我们将深入探讨珠江三角洲区域的外向型经济特点及其发展策略。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：珠江三角洲的自然地理特征

讲解：地理位置、气候、水资源等自然条件对珠江三角洲地区经济发展的影响。

教学内容2：人口与城市分布

讲解：人口密度、城市规模、城市群等人口与城市分布特点及其对经济发展的作用。

教学内容3：外向型经济特点

讲解：主要出口产品、外资企业、经济合作等外向型经济特点及其对该地区经济发展的贡献。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：根据所学内容，分析珠江三角洲地区的自然地理特征对其经济发展的影响。

练习2：讨论珠江三角洲地区的人口与城市分布对经济发展的作用。

练习3：列举珠江三角洲地区的外向型经济特点，并简要说明其对该地区经济发展的意义。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：请大家谈谈对珠江三角洲地区自然地理特征的认识。

提问2：如何理解人口与城市分布对珠江三角洲地区经济发展的影响？

提问3：结合所学内容，分析珠江三角洲地区的外向型经济特点及其对该地区经济发展的贡献。

5.创新环节（5分钟）

情境模拟：假设你是珠江三角洲地区的一位政府官员，如何制定政策促进地区经济发展？

学生分组讨论，提出政策建议，并进行简要阐述。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：本节课我们学习了珠江三角洲区域的外向型经济特点及其发展策略。

拓展：请大家思考，珠江三角洲地区在发展外向型经济过程中面临的挑战有哪些？如何应对？

下节课我们将继续探讨这个问题。

总用时：40分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

书籍推荐：《珠江三角洲经济发展研究》、《区域经济学导论》等。

研究报告：国家统计局发布的《珠江三角洲地区统计年鉴》、商务部发布的《中国对外贸易发展报告》等。

新闻报道：关于珠江三角洲地区的经济发展、产业升级、环境保护等方面的新闻报道。

学术文章：发表在相关学术期刊上的关于珠江三角洲地区经济发展的研究论文。

2.拓展建议：

学生可以利用图书馆或网络资源，查