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Module9Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Module9Unit2Period1分层训练

2.教学年级和班级：九年级一班、二班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标

（1）能够掌握本节课的重点单词和短语，如“astonish”，“ability”，“achievement”等。

（2）能够正确使用本节课的主要句型，如“Howdoeshe/shemanageto...?”，“He/Sheisableto...because...”等。

（3）能够理解并运用本节课的核心语法，如现在完成时。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。

（2）能够通过阅读和听力，获取关键信息，并运用所学知识进行分析。

3.情感目标

培养学生的团队合作意识，提高学生的自信心和自主学习能力。

三、教学内容

1.单词和短语的学习和运用。

2.主要句型的学习和练习。

3.核心语法的讲解和运用。

4.听力练习和口语交流。

四、教学步骤

1.导入：通过图片和情景，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.新课内容展示：讲解本节课的重点单词、短语和句型，并通过例句进行展示。

3.课堂练习：通过听力练习和口语交流，让学生运用所学知识进行实际操作。

4.分层作业设计：根据学生的不同水平，设计不同难度的作业，以便更好地巩固所学知识。

五、作业布置

1.抄写本节课的重点单词和短语，并造句。

2.根据本节课的句型，写一篇小短文。

3.完成本节课的听力练习。

六、课程评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作意识。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括单词、短语的掌握和句型的运用。

3.听力练习和口语交流：评估学生在听力理解和口语表达能力方面的进步。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module9Unit2Period1的内容，学生将能够掌握关于个人能力和成就的词汇和短语，运用现在完成时进行交流，并在真实情境中运用所学知识。

1.语言能力：学生能够在听力、口语、阅读和写作等方面运用本节课的重点单词、短语和句型，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的个人能力和成就的表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够锻炼他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们对信息的分析和处理能力。

4.学习能力：通过分层作业的设计，学生能够根据自己的水平选择合适的作业，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习和运用：本节课的重点词汇和短语，如“astonish”，“ability”，“achievement”等，需要学生能够正确拼写、理解和运用。

2.主要句型的学习和练习：学生需要掌握并能够运用本节课的主要句型，如“Howdoeshe/shemanageto...?”，“He/Sheisableto...because...”等进行日常交流。

3.核心语法的讲解和运用：现在完成时的使用是本节课的核心语法点，学生需要理解并能够在实际语境中正确使用。

难点：

1.词汇和短语的理解和运用：部分词汇和短语较为抽象，学生可能难以理解和运用，需要通过具体的例句和情境进行解释和练习。

2.主要句型的运用：学生可能对某些句型的使用情境和语法功能不够清晰，需要通过大量的练习和实际运用来进行巩固。

3.现在完成时的运用：现在完成时是一个较为复杂的时态，学生可能对它的构成和用法不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

解决办法：

1.词汇和短语的学习和运用：通过多媒体展示、情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学习和运用词汇和短语。

2.主要句型的学习和练习：通过角色扮演、小组互动、口语练习等方式，让学生在实际交流中掌握和运用主要句型。

3.核心语法的讲解和运用：通过例句解析、语法练习、小组讨论等方式，让学生理解和掌握现在完成时的用法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实情境，让学生在实际语境中学习和运用本节课的重点词汇、短语和句型，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流