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5.彩泥蔬菜（二）（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册综合实践活动——彩泥蔬菜（二）

2.教学年级和班级：全国通用一年级上册

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.创新意识：培养学生运用彩泥进行创作的创新意识，鼓励学生发挥想象，创作出独特的蔬菜作品。

2.动手能力：通过实践活动，提高学生使用彩泥等材料进行手工创作的能力，培养学生的动手操作能力。

3.观察力：培养学生细致观察蔬菜特征的能力，使学生能够发现蔬菜的形状、颜色和纹理等特征，并能在创作中表现出来。

4.团队协作：培养学生与同伴合作完成创作的能力，学会分享和交流，培养团队协作精神。

学情分析

考虑到本节课的对象是全国通用一年级上册的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的彩泥创作，对使用彩泥材料有一定的了解。然而，对于蔬菜的种类、特征等知识，他们可能掌握得不甚详细。此外，学生可能对蔬菜的名称、颜色、形状等有基本的认知，但对其纹理、质地等特征可能缺乏深入的了解。

2.能力方面：学生在手工制作方面具备一定的动手能力，能够操作彩泥进行简单的创作。然而，他们的创作能力可能有限，对于复杂的蔬菜造型可能难以掌握。此外，学生的观察能力有待提高，他们可能未能细致观察蔬菜的特征并在创作中表现出来。

3.素质方面：一年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿等特点。他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作来学习。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的团队协作能力也需培养，他们需要学会与同伴合作、分享和交流。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能表现出良好的学习习惯，积极参与课堂活动；然而，也有部分学生可能注意力不集中，容易受到周围环境的影响。此外，学生在课堂上的互动态度也需要引导，他们需要学会尊重他人、倾听他人意见，并能够与他人友好交流。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：创设生动、形象的教学情境，引导学生积极参与，培养学生的创新意识和动手能力。

（3）分组合作教学法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流，培养团队协作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示蔬菜的形状、颜色、纹理等特征，帮助学生更好地观察和理解。

（2）网络教学：运用教学软件、在线资源等网络工具，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）实物展示：展示真实的蔬菜样本，让学生直观地了解蔬菜的特征，增强学生的实践操作能力。

（4）手工材料：提供丰富的彩泥材料，让学生动手制作蔬菜作品，培养学生的动手能力和创造力。

（5）评价与反馈：利用多媒体设备进行学生作品的展示与评价，及时给予学生反馈，提高学生的学习积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《彩泥蔬菜（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否亲手制作过彩泥蔬菜？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩泥蔬菜的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解彩泥蔬菜的基本概念。彩泥蔬菜是通过彩泥材料制作出的蔬菜造型。它不仅能锻炼我们的动手能力，还能激发我们的创造力和观察力。

2.案例分析：接下来，我会展示一些优秀的彩泥蔬菜作品，这些作品展示了彩泥蔬菜在艺术创作中的应用，以及它如何帮助我们提升审美和动手能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蔬菜造型的创新和色彩搭配这两个重点。对于如何观察蔬菜特征和表现蔬菜质地的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩泥蔬菜相关的实际问题，如“如何创作一个独特的彩泥蔬菜？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。每个小组选择一个蔬菜，用彩泥创作出该蔬菜的作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“彩泥蔬菜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，