Unit4课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit4课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级上册英语操练场（牛津深圳版）Unit4，课时1词汇。本节课主要围绕以下几个词汇展开教学：

1.词汇：school,subject,teacher,student,class,homework,test,friend,basketball,music,art,Chinese,English,math,science。

2.短语：like,dislike,haveatest,playbasketball,listentomusic。

3.句型：Whatsubjectdoyoulike?IlikeChinese.Doyoulikemusic?Yes,Ido./No,Idont.

本节课的主要目标是让学生能够熟练掌握上述词汇、短语和句型，并能够在适当的语境中进行运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过掌握词汇、短语和句型，提高学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中进行有效的沟通。同时，通过学习关于学校生活和学科兴趣的对话，增强学生对文化差异的认知，提高其跨文化交际的能力。此外，通过小组活动和互动交流，培养学生的团队合作意识，提升其合作学习能力。最后，通过自主学习和问题解决，培养学生的思维品质，提高其独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了部分基础英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。然而，他们在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是在口语表达和写作方面。此外，他们对文化差异的认知和跨文化交际能力较弱，需要老师在教学中加强引导。

在知识方面，大部分学生已经学习了三年级至八年级的英语课程，掌握了部分词汇和基本语法。然而，他们对部分词汇的用法和搭配还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。同时，他们在句型结构和语法知识方面也存在一定的漏洞，需要老师进行针对性的讲解和辅导。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力水平参差不齐。部分学生能够熟练地运用所学知识进行简单的日常交流，但大部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难。此外，他们在解决问题的能力和创新思维方面也有待提高。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度，但部分学生学习习惯和方法不当，导致学习效果不佳。此外，部分学生缺乏团队合作意识和沟通能力，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，老师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，老师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，尽可能地满足不同层次学生的需求。在教学过程中，老师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高英语综合运用能力。此外，老师还要加强学生的文化教育，提高他们的跨文化交际能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

教学方法与策略

本节课采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习需求和提高教学效果。

1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的积极参与和合作精神，提高他们的口语表达能力和交际能力。例如，让学生分组讨论他们喜欢的学科和活动，并展示给其他同学。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和解决问题的能力。例如，设计一个调查任务，让学生分组调查同学们的兴趣爱好，并制作成报告。

3.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和运用英语。例如，模拟一个学校场景，让学生进行角色扮演，练习询问和介绍学科和活动的对话。

4.多媒体教学法：利用PPT、视频等媒体资源，提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣和动机。例如，播放一个关于学校生活的视频，引导学生进行观察和描述。

5.差异化教学策略：根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和进步。例如，提供不同层次的词汇练习，让学生根据自己的能力选择合适的练习。

6.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，并提出改进的建议。例如，在学生进行角色扮演后，老师给予积极的评价并提出一些建议，以帮助他们进一步提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。