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任务驱动型材料作文

ß这一类作文开始于2015年全国一卷，“老

陈高速公路上开车打电话”。

ß一、任务驱动型材料作文的特点

ß1、作文材料本身是有争议性的实事或时事；

ß2、材料尽可能体现时代价值观多元化这一

特点；

ß3、带有明显的驱动任务。

二、同过去材料作文的区别

ß1、任务驱动型材料本身是有争议性的实事或时事；而普通材料或是

一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。

ß2、材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，

要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始

终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，

这样易造成套作。

ß3、带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对

象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；过去的材料

作文没有这样的任务。

三、任务驱动型材料作文的考查点

ß重要提示

ß考查的是学生的价值观、人生观、道德观等。

ß要求学生着力于材料本身的内涵解读，审清任

务要求。

ß任务驱动型作文以“完成任务指令”为写作的

第一要务。

四、任务驱动型材料作文的优缺点

ß1、优点：

（1）任务明确，审题不易跑题。

（2）必须紧扣材料中的话题行文，不易天马

行空，不着边际。

2、缺点：

容易泛泛空谈，口语化，缺乏文采。

五、审题立意思路

ß1、抓住核心事件（核心话题）

ß2、明确各人的观点

ß3、做出正确取舍（赞成谁的观点？）

ß4、明确文体——别无选择，只能写议论

文

六、行文思路

ß围绕材料就事说理，类比论证展开写作。

ß1、紧紧围绕材料。过去的材料作文，材料只是起引出观点的作用，引出观点后，

用途就不多了，甚至可以抛开不用。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出

观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型

材料的一个显著特点。

ß2、采用类比论证。此类作文要选的论据比较单一，要么就事说理（容易出现口

语化），要么举出类似的又属于同一话题的论据（类比论证），不能天马行空，

漫无边际。应紧紧结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。也可联系类似材

料进行类比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心价值观。

ß3、始终围绕材料，不能须臾脱离。

ß“综合材料内容及含意”，2015年课标卷首次使用，体现出课标卷作文对材料的

综合理解、整体把握较之以往更为强调和重视。要求考生综合理解材料，抓住主

体话题，勿走“以往抓个别词句便立意行文”的天马行空的老路。

七、开头的写法——四句话

ß任务驱动型材料作文开头要写好四句话：

ß1、点明中心事件（中心话题）

ß2、点明事件的影响

ß3、亮出自己的观点倾向

ß4、说明自己取舍的原因——标题

开头写法

ß1、主人公的XX行为引得各界议论纷纷，褒

贬不一，而我却要为XX点赞，因为（谦让、

诚信、爱国、友善、努力奋斗等）才是做

人的根本。

ß2、“XX”话题一时引得众生热议，各有是

非，在此，我要为XX点赞，因为：XXX（

标题

努力拼搏，成就非凡）

典例分析

ß例一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

ß“读普通大学是否意味着普通的工作、普通的人生？”以下文字是几位高三

学生的网上对话。

ß学生A：如果你定义的“不普通”是指波澜壮阔、呼风唤雨的人生，那么无

论毕业于哪所大学，你多半都会失望。

ß学生B：很多口口声声说上什么大学不重要的人，往往都是名校毕业。一个

良好的环境，胜过独自一人的苦苦挣扎。

ß学生C：与其抱怨学校的好坏，不如努力奋斗成为非凡的人，到时候不管你

毕业于哪所大学，你都是那所大学的骄傲。

ß你认为A、B、C三位学生谁说得好，你同意其中哪位学生的观点？说

说你的想法。

ß