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初一上册历史教案（优秀4篇）

初一上册历史教学设计篇一

秦汉王朝与匈奴的和战

[教学目标]

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历的贡献。培

养学生综合归纳的能力；经济基础与上层建筑之间的作用与

反作用有一个初步认识。

2、过程与方法

师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、

概括问题的能力。

3、情感态度和价值观

通过本课的学习，使学生认识到两汉时期汉与匈奴的关

系，我国是一个多民族国家。

[重点和难点]

两汉时期汉与匈奴的关系的事例

[课时]1课时

[课型]新授课

[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

[授课过程]

一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。

二、讲授新课：

1)、匈奴

1、匈奴的首领称为单于

2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。

2)卫青、霍去病大破匈奴：

公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得

胜利。

3)昭君出塞：

公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归

附汉朝，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君

为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。

4)东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪

攻击匈奴，取得胜利。

三、小结：列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例

1)西汉初年对匈奴采取和亲政策；

2)公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取

得胜利；

3)公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝；

4)汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为

汉匈两族的友好相处和文化交流作出了重要贡献；

5)东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。

四、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。

附：板书设计

一、匈奴

1、匈奴的首领称为单于

2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。

二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍

去病

三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩

邪单于。

四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。

五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例

初一上册历史教案篇二

[教学目标]

1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝

文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题

能力。

2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求

知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对

重难点的学习。

3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方

民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族

团结和祖国统一历史价值观。

[重点难点]

重点：北魏孝文帝改革

难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？

[教学方法]

讨论-引导-活动探究法

[课时]1课时

[课型]新授课

[教学过程]

一、复习提问

公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在

哪？历总称什么？

二、导入新课

北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原

因是什么呢？历的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起

了什么作用呢？今天这节课就要解答这些问题。

三、探讨新课：提问：淝水之战以后，北方处于什么状

态？

设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（学生答）

正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。

1、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？

下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习

小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨

解决？（时间五分钟）

鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏

是怎样统一北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一

谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。

2、北魏政权为什么要迁都呢？