《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《再别康桥》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容：

1.对徐志摩及其作品的背景了解。

2.诗歌的朗读与节奏分析。

3.词汇、句式及修辞手法的解读。

4.诗中意象的提取与分析。

5.探讨诗人的情感与创作意图。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

利用图片、音乐等元素，营造一种离别情绪，引起学生对《再别康桥》的兴趣。

2.背景介绍（5分钟）

简要介绍徐志摩及其在民国时期的文学地位，突出其抒情诗的特色。

3.诗歌朗读（5分钟）

学生跟随教师一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律。

4.词汇、句式分析（10分钟）

对诗中的关键词语、特殊句式进行讲解，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。

5.意象解读（10分钟）

引导学生从诗中提取意象，分析其象征意义，如“金柳”、“青荇”等。

6.情感探讨（5分钟）

分组讨论，让学生各抒己见，探讨诗人在诗中表达的情感及创作意图。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，鼓励学生在课后进一步了解徐志摩的其他作品。

教学评价：

1.学生对诗歌的朗读、分析、讨论参与度。

2.学生对词汇、句式、意象等知识点的掌握情况。

3.学生对诗人情感与创作意图的理解程度。

核心素养目标分析

本节课围绕《再别康桥》的诗歌鉴赏，旨在培养学生的核心素养，提升其审美鉴赏能力、文化理解能力及思维品质。通过以下三个方面实现目标：

1.审美鉴赏能力：通过朗读、分析诗歌的节奏、韵律及意象，引导学生感受诗歌的形式美和内涵美，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：以徐志摩及其作品为切入点，让学生了解民国时期的文学特点，认识诗人在特定文化背景下的创作动机，增强对中华文化的理解与认同。

3.思维品质：通过分析诗歌中的词汇、句式、修辞手法，以及探讨诗人的情感与创作意图，培养学生独立思考、批判性思维及创造性思维。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极探讨，以实现核心素养目标的培养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生在本节课中都能获得提升和发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的朗读与节奏分析。

2.词汇、句式及修辞手法的解读。

3.诗中意象的提取与分析。

4.探讨诗人的情感与创作意图。

难点：

1.对诗歌节奏韵律的感知与理解。

2.对修辞手法的识别及其在诗歌中的作用。

3.意象的深层含义解读。

4.诗人情感与创作背景的准确把握。

解决办法与突破策略：

1.对于诗歌的朗读与节奏分析，采用教师示范朗读、学生跟读、分组竞赛等形式，增强学生对节奏韵律的感知能力。

2.在解读词汇、句式及修辞手法时，结合具体诗句进行讲解，通过例句分析、同类对比等方式，帮助学生理解和掌握。

3.针对意象的提取与分析，提供相关背景资料，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表不同见解，从而深入挖掘意象的内涵。

4.对于探讨诗人情感与创作意图的难点，通过引入诗人的生平经历、时代背景等资料，结合诗歌内容进行分析，帮助学生更好地理解诗人的情感表达和创作动机。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-课堂音响系统

-白板

2.软件资源：

-诗歌朗读音频

-徐志摩生平介绍PPT

-诗歌分析教学课件

-意象图片集

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-诗歌鉴赏相关视频资料

-在线诗词鉴赏互动工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-视频播放

-朗读示范

-课堂练习

-小组竞赛

-课后线上拓展学习

-个性化辅导

-作业与反馈

-情境创设

-体验式教学活动

-形成性评价与总结性评价

-自主学习与合作学习指导

-创新思维与批判性思维训练

-文化背景知识导入与实践体验

-情感教育与价值观引导

-学科交叉融合教学活动

-家校沟通与协作

-社会实践与社区参与

-跨学科项目式学习

-教学反思与持续改进

-等等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《再别康桥》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中的意象有哪些？”“诗人表达了怎样的情感？”激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教