高中物理教学课例《超重和失重》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

高中物理教学课例《超重和失重》教学设计及总结反思

学科高中物理

教学课例名《超重和失重》

称

牛顿运动定律是经典力学的基础，超重和失重这一

节是利用牛顿运动定律解决问题的一个典型实例，是规

律在实践中的运用。由于超重和失重与日常生活和科学

研究密切相关，因此学习它有重要的现实意义。教材特

点是以人在升降机中的真实物理情况为例，向学生示范

教材分析了如何利用牛顿运动定律，去分析人对升降机地板的压

力和对悬挂绳的拉力，使学生了解超重和失重，掌握超

重和失重的条件。通过这种实际运用，使学生进一步理

解牛顿运动定律，了解用牛顿运动定律解决问题的方

法。教材课后的实验和阅读材料起到培养学生兴趣和开

拓学生视野作用。

（一）知识与技能

1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重

失重现象的条件和实质。

教学目标2．能运用牛顿第二、第三定律定量分析超重与失

重现象。

（二）过程与方法

1．经过探究实验发现超重失重现象，通过教师引

导、小组讨论、再实验寻找超重失重现象的运动学特征。

2．用科学方法探究发生超重失重现象的条件及实

质。

（三）情感、态度与价值观

1．通过列举一些身边的超重失重例子和日常的小

实验，让学生学会观察生活，知道物理就在身边。

2．培养学生科学探究能力，发展好奇心和求知欲，

发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求

是的科学态度和科学精神。

本节课从生活实际出发，设计贴近学生生活的实

验，以此为基础，以探究为主线，让学生通过实验操作、

观察来认识物理现象，认知物理过程，让学生用生活化

学生学习能的语言表述观察到的超、失重现象，探究物理规律，再

力分析引导学生将生活语言转化成科学规范的物理语言阐述

物理规律。通过实验让学生理解并掌握物理概念与规

律。经过构建从而获得物理知识，形成技能，同时培养

学生的创新能力。

利用普通的实验器材（弹簧秤、钩码）及学生随处

可见的饮料瓶、易拉罐设计一堂能够引导学生科学探究

教学策略选

的新授课。本节课可以适合不同的学校，此种方法也可

择与设计

应用在其它新授课中。本节课在设计时，回避了动画演

示超、失重现象，而是尽量让学生亲自做实验，获得真

实的体验。一方面可以培养学生求真求实的科学态度，

提高自主学习的能力；另一方面，激发学生学习物理的

兴趣，体验物理的研究方法。

将同学们分成小组，采用教师引导、小组讨论、再

实验的方式，进行合作探究式教学。

利用物理实验现象启发学生提出问题

物理学是一门以实验为基础的自然科学，正所谓

“知识来源于生活，服务于生活”。（手拿易拉罐和饮

料瓶）这是我们在生活中常见的易拉罐和饮料瓶，利用

它