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高三生物教案：《细胞的分化》教学设计

一、教学目标

1．学问目标：说明细胞分化、细胞的全能性

2．力量目标：进行有关干细胞讨论进展与人类健康的资料收集

和分析。

3.情感目标：培育同学科学意识，科学精神。

二、教学重点难点

1．教学重点：

（1）细胞分化的概念和意义

（2）细胞全能性的概念及实例

2．教学难点：细胞的全能性

三、教学方法

讲授与同学商量相结合、问题引导法、归纳

四、课时支配：1课时

五、教学过程

问题探讨

1.从受精卵发育到胎儿，细胞数量的增加是通过何种细胞分裂

方式？

有丝分裂。主要特征是染色体复制后平均安排到子细胞，维持了

亲子代细胞之间遗传的稳定性。

2.仅有细胞的增殖，受精卵能发育成多细胞生物体吗？

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不能，细胞增殖的结果是形成形态、功能相同的细胞团。这种细

胞分裂产生的子代细胞与亲代细胞相比，遗传物质不会转变。也就是

说在受精卵的发育过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还

有细胞的分化。

第六章第2节细胞的分化

什么是细胞的分化？下面我们一起来商量。

同学们观查胚胎发育过程中，前期和后期有什么不同？

胚胎发育的早期，各个细胞彼此相像；它们都来自受精卵的分裂，

具有相同的遗传物质。

细胞增殖的同时，这些细胞渐渐向不同方向改变，如课本图6—

8，红细胞和心肌细胞都来自一群相像的胚胎细胞。后来，有的细胞

发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合

成行使运动功能的蛋白质。

这些细胞内的DNA一样吗？

一样，都是来自受精卵的有丝分裂，哺乳动物成熟的红细胞没有

细胞核。

我们看到了组成胎儿的各种细胞组织就是由于细胞改变方向不

同，使它们从相像的早期胚胎细胞变成了外形结构各异的各种各样的

细胞和组成的组织，这些不同的细胞、组织就组成了一个完整的生物

体——胎儿。

熟悉到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？

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（一）细胞分化

1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，

在形态、结构和生理功能上

发生稳定性差异的过程，叫细胞分化。

（1）分化的对象：一个或一种细胞

（2）分化的结构：产生形态、结构、功能不同的细胞

植物体的生长过程中存在分化现象吗？

在同一植物体中，叶肉细胞中的细胞质由大量的叶绿体，能够进

行光合作用；表皮细胞具有爱护功能，细胞质中没有叶绿体，而在细

胞壁上名称明显的角质层等等。

同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相像的早期胚胎细胞。

2.细胞分化的特点

思索：下列事实分别说明白细胞分化的什么特征？

资料一：细胞分化发生在整个生命进程中。长久性

资料二：黑色素细胞在体外培育30多代后仍能合成黑色素；离

体培育的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细

胞。稳定性

资料三：人体不同类型细胞之间的差异是稳定不变的，都不能复

原到原来胚胎细胞的形态和结构。不行逆性

细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的转变？

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遗传物质没有转变，不同组织的细胞共同来源于受精卵，经有丝

分裂产生。

3.细胞分化的缘由

就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传