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九年级下册历史教学反思

九年级下册历史教学反思（通用5篇）

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，教学的心得

体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？

下面是小编收集整理的九年级下册历史教学反思（通用5篇），仅供

参考，大家一起来看看吧。

九年级下册历史教学反思1

本学期在教科室和赵校长的统一指导下，在全组老师的共同努力

下，八年级历史备课组活动于每周一上午按时有序地召开。每次组内

活动，各位老师都能认真准备、积极参与，针对如何上好每一节课，

如何提高学生的学习积极性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学

教研工作。现将本学期工作总结如下：

一、集体备课落到实处，成效初显：

在每周一上午的备课组活动中，我和刘晓宏老师以新课程标准为

指导，有计划、有针对性地研讨分析教材，做到“四统一”即组内统

一备课、统一板书、统一进度、统一作业。具体工作如下：

1、研究教材，做到心中有数。

首先是研究知识点本身，教师必须在课前先把与此知识点相关联

的史料、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对学

生加以补充。其次是研究知识点之间的联系，历史事件不是孤立的，

教师必须培养学生对历史的整体感知能力，因此要明了每课在本单元、

本阶段历史中的地位，宏观掌握、理清线索，从而构建教材的总体框

架。

2、钻研教法，做到得心应手。

合理科学的教法，可以使教学事半功倍。通过组内老师对课堂教

学的实践研究，常用教法有情境教学法、讲解法、图示法及表格式教

学法等。新课新知识点的导入多用情境教学，以增加直观感受；对于

重大历史事件，多用讲解法，讲清重大事件发生的背景，内容和影响

及其地位；对历史事件之间的比较，则用表格法或图示法，一目了然，

适当借助多媒体教学将复杂的知识简单化，不过分依赖。

3，研究学生，做到知彼知己。根据八年级学生的认知特点，我们

将本年级的历史教学目标定位在激发学生学习兴趣的基础上实现知识

的深层次理解与记忆。多进行延伸拓展，通过每课一个故事的方式和

竞赛活动，鼓励学生开口说、动手做，讲练结合，提高课堂效率。

4，结合历年中考试题，对相应的知识点进行拓展训练。与其让学

生从九年级再开始接触中考题，不如从现在就开始有意识的、体系化

的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本年级

相关的试题，并将其编入每课的教案中，以学代练，让学生提前感受

中考、适应中考，不断培养学生思维拓展能力。

5、注重学法指导。学习历史不是简单地掌握基础知识，更重要的

培养学生的唯物史观和理论联系实际的能力，因此，一种好的学习方

法可以取得事半功倍的效果，如上课要做到看、听、说、练、记。学

会从整体上把握知识，构建知识体系。

二、积极组织教师开展听课活动。

本学期，学校开展了形式多样的公开课，本组老师都积极参与其

中，这既是自我展示的机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都

在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻

教师每周都认真地听师傅的课，基本做到“听一课上一课”，虚心请

教.

三、做到及时反思与总结。

教学后及时反思，是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位

教师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考

试后则通过得各班优秀率、合格率、失分率等进行阶段性教学的反思，

并在集备活动中进行交流，通过大家的集体探讨，及时地调整下阶段

的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。

总之，经过本学期的努力，本年级学生对历史学科已经在感兴趣

的基础上具有了一定的学习方法和技巧，今后我们还会更加努力,将工

作推到新高度.

九年级下册历史教学反思2

本学期我担任了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习

兴趣和成绩都有提高。但总体回顾，仍有许多不足之处。最主要的一

点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫

生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好

地引导学生将学习任务延续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师

会倍感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过

去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的

工作。

1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样

带来了许多不