高考生物复习课件 第7单元 生物变异、育种和进化 第3讲 现代生物进化理论.pptVIP

[考向预测](一)现代生物进化论和达尔文自然选择学说的比较(素养目标：生命观念)1．现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点对自然选择学说的完善和发展表现在 ()①种群是进化的单位②生物之间存在生存斗争③突变和基因重组产生进化的原材料④生物有过度繁殖的倾向⑤生物进化的实质是基因频率的改变⑥隔离导致物种形成⑦适者生存，不适者被淘汰A．②④⑤⑥⑦ B．①③⑤⑥C．①③④⑥ D．①②③⑤⑦【答案】B【解析】过度繁殖、生存斗争、适者生存、不适者被淘汰都属于达尔文自然选择学说中的观点。种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组为生物进化提供原材料，生殖隔离引起新物种的形成，基因频率的改变引起生物进化，这些都是现代生物进化理论的观点，B正确。(二)对现代生物进化理论的理解与应用(素养目标：生命观念)2．(2021年广东适应性考试)从19世纪中叶到20世纪中叶，随着工业化的发展，环境不断恶化，英国曼彻斯特地区桦尺蛾(其幼虫称桦尺蠖)种群中，与从前浅色个体占多数相比，黑色个体所占比例逐渐增加。下列叙述正确的是 ()A．控制桦尺蛾体色的基因发生了定向变异B．黑色桦尺蛾是通过进化产生的新物种C．黑色桦尺蛾增多是获得性遗传的证据D．桦尺蛾体色变化趋势体现了共同进化【答案】D【解析】变异是不定向的，A错误；黑色桦尺蛾增多是进化的结果；生殖隔离是新物种产生的标志，但没有产生新物种，B错误；获得性遗传是拉马克的观点，黑色桦尺蛾增多是自然选择的结果，C错误；不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。桦尺蛾体色变化趋势体现了共同进化，D正确。(三)物种形成模式图分析(素养目标：科学思维)3．如图表示生物多样性的形成过程，下列说法不正确的是 ()A．图中P决定生物进化的方向B．生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性C．图中R表示生殖隔离，它能导致新物种的形成D．若两个动物交配后产生后代，则它们一定属于同一物种【答案】D【解析】图中P表示自然选择，自然选择决定生物进化的方向，A正确；生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，B正确；产生生殖隔离是新物种形成的标志，C正确；能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，比如马和驴可以交配，但产生的后代——骡子是不育的，所以属于不同物种，D错误。地理隔离和生殖隔离的比较项目地理隔离生殖隔离概念同种生物因地理障碍不能进行基因交流不同物种之间不能交配或不能产生可育后代特点自然条件阻碍基因交流不能进行基因交流联系①地理隔离是物种形成的量变阶段，只有地理隔离不一定形成生殖隔离，但能形成亚种(东北虎和华南虎)；②生殖隔离是物种形成的质变阶段，是物种形成的标志；③新物种形成可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离(多倍体的产生)(四)协同进化与生物多样性的形成(素养目标：科学思维)4．(2021年浙江金华模拟)下列关于协同进化与生物多样性的叙述，正确的是 ()A．捕食者的存在对被捕食者不利，但有利于增加生物的多样性B．生物均在不断进化中，而协同进化发生在生物群落内部C．基因多样性与基因突变有关，物种多样性与生物进化有关D．人类的活动会影响群落演替，但不影响生物的多样性【答案】C【解析】捕食者吃掉的大多数为被捕食者中年老、病弱和年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用；协同进化也发生在生物与无机环境之间；家禽、家畜是人工培育的物种，城市生态系统和农田生态系统是人工生态系统，可见人类越来越多地影响生物的进化和生物多样性。基因频率和基因型频率的计算[深度讲解]2．“公式法”求解基因频率(以常染色体上一对等位基因A、a为例)A基因频率＝AA基因型频率＋1/2×Aa基因型频率a基因频率＝aa基因型频率＋1/2×Aa基因型频率3．运用遗传平衡定律求解基因频率条件：①种群非常大②所有雌雄个体自由交配③没有迁入和迁出④没有自然选择⑤没有基因突变当等位基因只有一对(A、a)时，设p代表A基因的频率，q代表a基因的频率，则：(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1。其中p2是AA的基因型频率，2pq是Aa(杂合子)的基因型频率，q2是aa的基因型频率。4．自交和自由交配对种群基因型频率和基因频率的影响(1)自交：基因型频率改变，纯合子增多，杂合子减少，但基因频率不变。(2)自由交配：基因型频率和基因频率都不变。[考向预测](一)种群常染色体上基因频率的计算(素养目标：科学思维)1．蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占55