统编版语文三年级下册第4单元习作《我做了一项小实验》优质课件.pptxVIP

统编版语文三年级下册;第一课时;1;实验名称：;写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？;1.习作内容;2.习作素养;3.易错点;2;可以在实验结尾处谈谈实验收获：以小见大，认识并掌握小实验中所包含的道理；培养自己探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的精神；养成不懂就问的习惯；懂得实践出真知的道理，勇于自己动手操作等。;我们可以选择怎样的实验来写呢？一般需要注意以下几点：①实验要简单，容易操作，实验的安全性也要有保障。②尽量选择结果呈现比较快的，方便我们观察的实验。比如：摩擦起电实验、悬浮鸡蛋实验、白醋去水垢实验等。;实验名称;3;我明白怎??安排结构了。开头可以介绍实验的名称，顺便交代做实验的时间、地点、人物等内容。主体部分就按照做实验的步骤，一步一步地写清楚，边写实验经过边写事物的变化，这样读者才能更全面地了解实验过程。最后可以交代实验原理或表达感受。;;;;说一说;说一说;说一说;说一说;板书：简要介绍小实验的名称和实验背景。;板书：实验所需要的器材和工具。;板书：按步骤一一展示实验过程。;板书：交代产生实验现象的科学原理。;板书：从这次实验中你得到了什么有益的启示。;4;楚，让读者能了解做实验的步骤。为了交代清楚实验步骤，我们可以怎么写呢？有两种常用方法：第一种是用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，第二种是用上“第一步……第二步……第三步……”这样的句式。这两种句式都能帮助我们把实验经过写完整。;我们需要准备的材料有：玻璃杯一个，纸片或杯垫一个。实验过程是：首先，我们将杯子里倒满水；接着把纸片盖在杯子上；然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意在倒转杯子的时候不要让空气流进杯子里去；;最后再慢慢松开手。这时你会发现，杯子里的水不会流出来冲掉纸片，这就说明你成功了！

——选自学生习作;小作者写的是一次“纸片托水”的小实验情景，按照实验步骤的先后顺序，一步一步地完整记录了实验过程，并运用了“首先……接着……然后……最后……”这样的句式，实验过程得到完整展现。;小实验吸引人的地方就在于实验现象的千变万化。我们在做小实验的时候呢，就一定要张开发现的眼睛，仔细观察实验过程中;事物的变化。在写的时候呢，就要把这些观察到的现象生动地描写出来，让读者仿佛亲眼看到了实验过程一样。;小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，;有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

——选自《小虾》;这段文字，作者对小虾吃东西时的情景进行了仔细的观察，虾的动作、神态描写得活灵活现。吃之前“非常小心”，吃饱了后“十分自在”，“有的……有的……有的……”则写出了小虾的不同形态。从这一段中我们可以看出，仔细地观察是把事物的变化写生动的重要条件。;在做实验时，因为充满了未知，因此心情是复杂多变的，有时不安，有时期待，有时疑惑，有时狂喜……在写实验过程的;时候，小朋友们不要忘了把自己做实验时的心情描写出来，让读者也能“心随你动”，去完整地感受小实验的乐趣。;奇迹出现了：中间一条分界线，将蓝水清水分开，蓝水与清水竟然层次分明地出现在我眼前！短短几分钟里发生的这些变;化惊得我目瞪口呆，“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。“老师，到底是什么原因让这水能自动分层呢？”我迫不及待地问。

——选自学生习作;作者运用神态描写和语言描写的写作方法，把“我”惊讶、疑惑的心理刻画得非常传神。“目瞪口呆”写出了“我”的神态变化，结结巴巴地说话表现了“我”的惊讶，最后提出问题表现了“我”的疑惑。;不同的实验有不同的科学原理。做实验的目的不仅仅是让我们感受到有趣的实验现象，更重要的是让我们通过小实验，认识并掌握小实验中所包含的科学原理。;同学们在做实验的过程中，要学会探究科学原理，培养动手实验操作的能力，还要培养探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的科学精神。;不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，;它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆