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《品味生活哲理，成就美好人格》教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材参考：人教版《道德与法治》八年级上册

2.教学目标：引导学生认识生活中的道德规范，培养良好的道德品质，理解法治精神，增强法律意识，从而品味生活哲理，成就美好人格。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示一组图片，引发学生对生活中美好瞬间的回忆，从而引出本课主题——品味生活哲理，成就美好人格。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标，让学生明确学习方向。

3.课堂讲解：教师结合教材内容，讲解道德规范、法治精神等方面的知识，引导学生树立正确的价值观。

4.案例分析：教师选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何践行道德规范、法治精神的，从而培养学生的实践能力。

5.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在生活中践行道德规范、法治精神的经验和感悟。

6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的主要知识点，强调学生在日常生活中要积极践行道德规范、法治精神。

7.课后作业：教师布置一道与本节课内容相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和思考能力。

五、教学资源

1.图片素材：用于导入环节，激发学生的学习兴趣。

2.案例资料：用于课堂讲解和小组讨论环节，帮助学生更好地理解道德规范、法治精神。

3.教材：人教版《道德与法治》八年级上册，为学生提供学习资料。

核心素养目标

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够认识并理解生活中的道德规范，培养学生在日常生活中积极践行道德规范的能力，提升学生的道德素养。

2.法治素养：引导学生理解法治精神，增强法律意识，使学生能够自觉遵守法律法规，学会用法律维护自己的合法权益，提高学生的法治素养。

3.思维品质：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在面对生活中的道德和法律问题时，能够进行独立思考和理性判断。

4.人际沟通：通过小组讨论、分享经验等教学活动，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人交往，提升人际沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）道德规范：使学生理解并掌握基本的道德规范，如诚实守信、尊重他人、负责任等，并能在日常生活中积极践行。

（2）法治精神：使学生理解法治的重要性，认识到法律对社会的规范作用，并学会在日常生活中遵守法律。

（3）美好人格：通过教学使学生理解什么是美好人格，如何通过提升自己的道德素养和法治素养来成就美好人格。

（4）实践能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

2.教学难点

（1）道德规范的内化：学生可能难以理解道德规范的重要性，更难以将道德规范内化为自己的行为习惯。

（2）法治精神的理解：学生可能难以理解法治的抽象概念，更难以认识到法治对生活的具体影响。

（3）美好人格的培养：学生可能难以理解什么是美好人格，更难以知道如何通过提升自己的道德素养和法治素养来成就美好人格。

（4）实践能力的培养：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，更难以通过实践来提升自己的道德素养和法治素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室环境、学生座位等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级上册教材、教学PPT、教学案例等。

3.信息化资源：互联网、在线法律知识库、道德规范案例库等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、情景模拟等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《品味生活哲理，成就美好人格》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到困惑或迷茫的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过生活哲理来成就美好人格的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生活哲理的基本概念。生活哲理是人们在生活实践中形成的对生活本质的理解和认识。它有助于我们更好地面对生活中的挑战，实现个人成长。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生活哲理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲