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高中历史说课稿

对于高中历史课程,老师会怎样说课呢?下面是小编为大家准备一些内容,希望对

你们有帮助,

关于高中历史说课稿优秀范文合集大全一

说教材:

此课《伟大的抗日战争》是高一历史(人民版)上册专题二《近代中国维护国

家主权的斗争》第三部分内容.从_40年鸦片战争开始到_49年新中国的成立这百

年时间内,列强凭借强大的经济实力和船坚炮利的军事优势,屡屡对中国发动侵略

战争,严重践踏中国主权.抗日战争的胜利是中国人民第一次取得了反对帝国主义

侵略的完全胜利,成为中华民族再次振兴的转折点,对中国和世界都产生深远的影

响.

一.抗战开始时间的问题._31年日本发动九一八事变,是中国抗日战争的开

始.

二.抗战阶段:_31年日本发动九一八事变,开始局部侵华.中日_逐渐上升,中

国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动,伟大的抗日战争开始了._37年日本发动

七七事变,全面大举侵华.中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城,同仇敌忾,

显示出了无坚不摧的民族凝聚力.中国开始了全民族抗战.

三.抗战特点:中国抗战的特点是全.全体现在各阶级各阶层.各党派.各民

族.各地区.各种作战方式各种正义力量的支持.中国共产党在抗战中的中流砥柱

如何体现.其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分.

四.中国抗战的伟大体现:从抗战的历史意义分析出,国内意义:中国的抗战是

中国近代最伟大的维护国家主权的斗争,中国人民反对帝国主义侵略第一次取得

了完全胜利,洗雪了百年来的民族耻辱,扞卫了民族尊严,为民主革命在全国的胜

利奠定了坚实的基础;国际意义有:中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部

分,中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献.中国也因此成为世界

上五大国,并担任为联合国安理会五大常任理事国之一.

说教法:

充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的_情境模式,围绕重点.难点及亮点精

心设计问题群,促进学生互动讨论.辩论纠误,达成教学目标.教师将本课内容设计

为参观抗日战争纪念馆的形式展开教学,教师本人将担任抗战纪念馆馆长,并在课

前布置好预习课题.

说学法:

学生以参观抗日战争纪年馆的形式来学习《伟大的抗日战争》这节内容,四位

同学将担任抗战纪念馆分馆馆长并做好为其他同学讲解的课前准备.其余学生完

成教师布置的预习作业.在课堂上运用小组合作学习等学习方式,在体念中自主.

互动学习,进行知识的辨析和迁移.

说教学手段:

制作多媒体教学辅助课件,以学生参观抗日战争纪念馆的方式完成对本课的

教学.

说教学理念:

1.加强课程内容与现代社会的联系,引导学生质疑.调查.探究,精选终身学习

必备的基础知识和技能.

2.教学过程中渗透教学评价,教中有评,评中有教,体现一种过程引导.及时反

馈和激励鞭策的教学理念.

3.注重情景体验和理性分析.渗透情感.态度.价值观教育.

4.屏弃原来的以教材为中心,一纲一本的观念,树立新的教材观,以课标为依

据,参照教学指导意见,变教教材为用教材教,充分利用教材资源.

我的课堂教学观可以概括为六点论,即凸显重点.破袭难点.呈现亮点.追踪

热点.教的有效点.学的轻松点.

说教学目标:

在六点论课堂教学观的指导下,制定合理的三维教学目标.主要是体现合

理性,可能性,避免假.大.空.

知识与能力:一方面,落实双基另一方面,一堂课不可能解决学生各种能力

问题,但可以培养学生的各种能力意识;

过程与方法:角色扮演法.材料法.图片法.图示法.研究性学习法.讨论法;

情感态度与价值观:使学生树立科学.合理.客观评价事物的意识,培养爱国主

义情感和民族自信心,体会民族利益高于一切的含义.

说教学重点:

分析中国全民族抗战的原因.表现及结果,探究抗战胜利在中国反抗外来侵略

斗争中的历史地位.

确立依据:因为她在地域上是真正的全国战争(前线和后方),全国各阶级.各

阶层都参加了战斗.从中日两国实力对比来看,中国是个弱国,只有全民族抗战才

能取得抗战的胜利.抗日战争是近代一次全民族反对外敌入侵又取得完全胜利的

民族解放战争.

说教学难点:

理解全民族抗战的重要性.

确立依据:从中日两国实力对比来看,中国是个弱国,日本是一个强国,因而只

有全民族抗战才能取得抗战的胜利