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课题7.2.2用坐标表示平移（2—3课时）
内容人教版七年级下册P75-77
教学1.理解图形的平移在坐标系内引起坐标变化，对应规律“右加左减、上加
下减”；
目标
2.体会图形的平移本质上就是点的平移；
3.反过来，知道坐标变化对应图形会发生怎样的平移；
教学重点坐标系内图形的平移与坐标变化的对应规律
教学难点探索并发现平移与坐标的变化规律
教具准备课件、几何画板学具准备方格纸
教法引导发现法、归纳法学法自主探究法、合作学习法
1
一、复习引入
1.平面内的点与坐标是什么关系？（一一对应）
2.图形的平移两大要素是什么？（方向和距离）
3.如果将平移的图形放在坐标系中，图形的坐标会发生变化吗？他们的
教变化有什么规律吗？
（设计意图:复习旧知，为新知探究做准备，引起学生思考，产生探究的
学
兴趣）
过
二、自主探究
程探究一:点的平移引起坐标的变化（P75“探究”图7.2-4）
探究提纲:
1.在你的方格纸上任意描出一个点（为方便探究可以要求在格点上），记
作点A，将点A向右平移5个单位长度记作点A1，向左平移2个单位长
度记作A2；描出A1、A2.
2.若点A（-2,3）你能依据其坐标建立坐标系吗？并写出A1、A2的坐标；
3.对比A1、A2与A它们的坐标变了吗？如果没变是什么坐标没变？如果
变了是什么坐标变了？与同伴交流你的发现。你能用语言描述这种规律
吗？你能用数学符号描述这种规律吗？
A（-2,3）右5A1（3，3）横坐标加5，纵坐标不变（-2+5，3）
左2A2（-4，3）横坐标减2，纵坐标不变（-2-2，3）
4.再找几个点试试，跟你刚才的发现一样吗？你能用文字语言和符号语
言总结这种规律吗？
左右平移，横变纵不变；向右平移加，向左平移为减；平移几个单位长
度就加几，或减几；
2
P（x，y）向右（或左）平移a个单位长度p1（x±a，y）
5.若将点A向上平移，向下平移呢？猜想他们的坐标会发生怎样变化？
类比上题的探究过程，用几个点在坐标系中验证你的发现，总结这种规
律，（小组合作完成，师巡视，找小组汇报）
P（x，y）向上（或下）平移b个单位长度p2（x，y±b）
归纳:（课件出示表格，学生可以发学案表格）由“特殊——一般”
平移单位长度横坐标纵坐标口诀
点
（x）
方向（＞0）（y）
左右平移
向右ax+ay
横变纵不变
向左ax-ay
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