人教版选择性必修1“河流地貌的发育”教学设计.pdfVIP

人教版选择性必修1“河流地貌的发育”

教学设计

一、教学目标

（一）综合思维

运用研学资料，认识河流及河流所形成的地貌对家乡城市分布、形成、规

划的影响，认识河流地貌对聚落分布的影响。

（二）区域认知

结合情境，认识河流侵蚀地貌和沉积地貌的形成和发展，理解不同区域流水

作用差异的表现以及同一区域不同地点流水作用的不同（凹凸岸），掌握不同

河流地貌的分布特征，形成科学的空间观和地理观，认识事物是普遍联系发展的。

（三）人地协调观

运用研学资料，展示研学地点（家乡周边）的相关河流地貌，了解乡土地理，

培养学生热爱生活、热爱家乡的情怀，激发学生学习地理的兴趣。

（四）地理实践力

结合相关图片，认识流水侵蚀产生的地貌类型并掌握其特征，探究分析形成

该地貌形态的流水作用，培养由果溯因的思维能力。利用模拟实验探究冲积扇沉

积物颗粒的分布规律，形成科学探究的意识和能力

二、教学重难点

（一）教学重点：学会辨识和分析河流的侵蚀地貌和沉积地貌；理解河流对

地表形态的塑造；认识河流地貌对聚落分布的影响。

（二）教学难点：流水侵蚀作用的形式及对地表形态的影响；冲积扇中沉积

物颗粒的变化规律；河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积过程；聚落分布的自然

条件。

三、教学方法

教法：讲授法为主，情境分析法、问题导向法、列表归纳法为辅。

学法：讨论法、合作探究法、实验操作法。

四、教学媒体

教师用口头语言讲解相关知识点；展示相关图像介绍相关地形；展示“小水

滴的旅行”动画将整节课的内容连接起来。本堂课在整个过程需要用到书本、板

书、投影仪、视频、计算机、实验器材来完成。

五、教学过程

（一）新课导入

师：展示河谷、山前冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原等景观图片，这些

景观都是一滴小水滴所见，今天我们与这滴小水滴，一起回忆它的所见所闻，从

而学习本节课的内容：河流地貌的发育。

生：观看图片，观察图片所展示的地貌。

设计意图：使用图片导入，形成本堂课的第一个小高潮，从而吸引学生注意

力，激发学生好奇心，为学生接下来的全神贯注打好基础。

（二）讲解新课

１．河流发育初期（上游）

师：让我们来听一听小水滴的第一段旅途

小水滴自述１：我是一滴小水滴，我从天上掉到了湍急的水流中，开始了我

旅途中最惊险的一段。这里落差很大，有很多瀑布，我跟我的同伴不得不跑得很

快；两岸的山脉高耸入云，层峦叠嶂，由于河道很窄，我跟我的同伴还有泥沙、

石头兄弟们还不停的摩擦着河谷的底部，久而久之谷壁变得陡峭，河谷剖面呈

“Ｖ”字形。

思考探究：这是河流上、中、下游的哪一段？是河流发展的初期中期还是后

期？这个时期河流的特点是什么？

生：（小组讨论，提取材料信息，根据课本内容总结河流上游特点）

师：对学生的讨论进行总结：上游、初期，河流落差大、流速快、能量集中，

剖面呈“Ｖ”形。

２．河流发育中期（中游）

师：我们来看看小水滴接下来又经历了什么。

小水滴的自述２：我们不断前进着，空间突然变得相对开阔了，我们的前进

速度不用那么快了，河谷也没有之前这么陡峭变得稍微圆润。跟我们一起旅行的

大块石头兄弟走不动了，就在这停了下来，渐渐的拼凑成了一块扇形堆积物；块

头比石头小一点的泥沙兄弟们跳起舞来，他们通过摩擦来邀请河流的凹岸的泥沙

兄弟下来一起跳舞，跳累了又躺在凸岸休息，最终休息的泥沙兄弟们也连成了一

块平地，我还看见有许多人类开始在平地上建房子、工厂。

知识拓展：河流上游落差大，水流急，河流以下切侵蚀为主，河谷深而狭窄，

故上游多峡谷，且河谷常呈Ｖ形。组成河床底部的岩石硬度不一致，硬度较小的

岩石被河水冲击侵蚀，形成陡坎，硬度较大的岩石则相对悬垂起来，河水流到这

里，便飞泻而下，形成瀑布。山地河流在出山进入平原后，坡度骤降，水流突然

分散，所携物质大量堆积，形成一个从出山口向外展开的扇形堆积体，称为冲

积扇。暂时性流在山谷出口处因水流分散而形成的扇状堆积体，称为洪积扇。冲

（洪）积扇多发生在山前（山麓）或河流出山口处。

思考探究：这是河流上、中、下游的哪一段？是河流发展的初期中期还是后

期？这个时期河流的特点是什么？石头兄弟组成的扇形堆积物是什么？“邀请跳

舞”“躺在凹岸休息