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人教版数学四年级上册第一单元：《亿以内数比较大小》教案

课时计划

第周星期第节年月日

课题亿以内数比较大小

教学1．掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的

目标大小。在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。

2．掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法，能正确

改写，体会用“万”为单位计数的简捷性。

3．感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应

用价值。

重比较亿以内数大小的方法，整万数改写成以“万”为单位的数

教点的方法。

材难比较位数不同的两个数的大小。

分点

析教课件

具

预

习案

合作探究、课堂展示、当堂作业个性添加

一、复习旧知，引入新课

（一）复习万以内数比较大小的方法

教1．课件出示

356○12802010○10205693○52978064○8046

学2．师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比

较的。

过3．师：怎样比较万以内数的大小？（先比位数，位

数多的数大，位数相同就从最高位比起，最高位上哪个数

程大，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位……）

（二）点明课题

1．课件出示：2010年全国第六次人口普查结果显示，

北京有人，上海有人。

2．师：北京和上海哪个城市的人口多？（有的学生

可能在数位数，有的学生可能已经说出了答案，都可以）

看来，大家是想比较这两个数据的大小，这两个数位数这

么多，怎么比较大小呢？这节课我们就来学习亿以内数的

大小比较。

二、探究新知

（一）亿以内数的大小比较

1．位数不同，先比位数

（1）师：（出示：99864和101010）我们先看这两个

数，谁大谁小？（101010）

（2）师：9986最高位上是9，101010最高位上是1，

9比1大，那应该是99864大呀，怎么回事？

（3）方法一：比较两个数的最高位，99864的最高

位是万位，101010的最高位是十万位

①师：我们分别在两个计数器上拨出这两个数，

看看是不是这样。（找两个学生上来拨数）

②师：从计数器上看，99864的最高位是万位，101010

的最高位是十万位，两个数谁大？

③师：比较两个数的最高位是哪一位，可以比较出这

两个数的大小。

（4）方法二：比位数

①师：还有其他方法吗？

②师：99864是五位数，101010是六位数，谁大？

③师：通过比位数也可以比较出两个数的大小。

（5）师：你们虽然用的方法不同，但都说明了101010

这个数大，看来真不能上来就比最高位，可以比最高位，

也可以比位数，这两种方法哪种更简便？说说你的想法。

（比位数，数数比背数位顺序简单）

（6）师：比较两个数的大小不能上来就比最高位上

的数，应该先比什么？（位数，位数多的数大）

2．位数相同，从最高位比起

（1）师：两个数比较大小还可能出现什么情况？你

能举