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人教版道德与法治八年级《合理利用网络》教学设计
课题合理利用网络单元第一单元学科道德与法治年级八
课标本课教学内容所依据的课程标准的相对应部分是“我与国家和社会”中的“积极适合社会的
分析发展”。具体内容是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介平批评水平，学会
理性利用现代媒介参与社会公共生活”。
学情随着互联网的快速发展，尤其是移动互联网的发展，使得网络与青少年之间的关系更加紧密，
分析但青少年在日常生活中对网络的理解和使用停留在较为浅层次的阶段，对于网络对社会进步
带来的意义理解不足。此外，网络信息良莠不齐，一些不良的网络文化可能对青少年带来不
利的影响，防碍青少年的健康成长。所以，在教学过程中，教师要注意引导学生准确理解网
络，合理利用网络。
情感态度与价值观目标：树立准确的网络观。
教学水平目标：提升媒介素养，能够积极适合信息化社会，学会合理利用网络。
目标知识目标：明确网络使把双刃剑，合理使用才能使网络发挥应有的作用。
知道合理利用网络的具体要求。
重点理性参与网络生活，提升媒介素养，利用互联网完善自我。
难点恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课课本第17页：使用你的经验通过对比两个观
观点一：孩子们回家后，不是玩手机就是看电脑，学生思考并回点，回顾和结合
网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。答问题。上节课所学知识
观点二：有了网络，上班路上也能够看新闻、发邮点，引导学生进
件、在线学习，能够充分利用时间。一步明白网络的
提问：1.你如何看待上述两个观点？利弊，从而引出
2.我们应该如何利用网络？要合理利用网络
教师总结：通过上节课的学习，我们了解到网络是的主题。
一把双刃剑，有利也有弊，我们应规避网络的消极
作用，充分发挥其积极作用，学会合理利用网络。
讲授新课一、理性参与网络生活通过回顾上节课
活动一：理性参与网络生活学生回顾上节所学知识，明确
小组讨论：结合上节课所学知识，思考：面对网络课所学知识，要理性参与网络
的弊端，我们该如何规避，理性对待？用所学知识思生活，规避网络
网络的消极作用如何理性对待考、讨论问题。的弊端。
学生通过阅读，
明白媒介素养的
含义，从而注重
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