- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE1
PAGE
苏教版三年级下册《植物与环境》单元5.不同环境里的植物教学设计及反思
单元
《植物与环境》
课题
5.不同环境里的植物
课时
1
核心概念
7.生物与环境的相互关系
学习内容及要求
7.1生物能适应其生存环境
3~4年级①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识)
科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)
态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
通过观察能够发现不同的植物有不同的生长环境
科学思维
1.通过对植物生长环境的观察,发现植物的形态与生长环境有着密切的关系
2.知道一些植物离开特定的环境会无法很好的生存或生长
探究实践
通过比较植物叶子的不同或是否落叶探究它们适应寒冷环境的措施
态度责任
1.能在好奇心的驱使下,表现出对植物适应环境的探究兴趣。
2.能以探究现象为依据,设计可行性的探究方案
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
知道不同的生长环境造就了植物的不同形态特征
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
1.理解植物不同的形态特征是为了适应不同的环境
2.通过比较黄杨和杨树的叶子,探究它们面对严寒的方法
教学准备
教师:1.爱牛优化课件,一盆仙人掌,一盆绿萝,一些黄杨树叶,一些杨树叶。
学生:黄杨树叶,杨树叶。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了。我们将要探索不同环境植物的秘密。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
(一)了解不同的植物具有不同的形态特征
1.展示老师带来的一盆仙人掌和一盆绿萝
提问1:你们认识吗?它们长得有什么不一样?
提问2:你们谁养过这两种植物,说一说在养的过程中需要注意什么(浇水方面)
2.展示图片水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松
提问:请你们认真观察这五种植物,它们的样子有什么特点
水瓶树:树干粗,叶子少
仙人柱:无树枝,会长刺
椰树:叶大像羽毛,树干高且细
芭蕉:叶片宽大,主叶脉粗厚
雪松:四季常绿,针状树叶
【意图解析】这一节分为两个部分,先是展示学生可能平常会参与养殖的植物入手,让他们对不同的植物需要不同的养殖手法(不同的环境)有点感觉,接下来展示生活中不那么常见的五种植物,观察他们的形态特征,尤其的某一种有别去其他四种的特殊形态特征,为接下来的学习做好铺垫。
复习引入,过渡自然,拉开新课学习的序幕,激发学生的学习兴趣。
二、探索
(二)了解不同环境的特点——和植物不同形态的关系
1.教师出示四幅图片分别是沙漠,高山,热带草原,沿海地区
提问1:这些分别是哪里?
提问2:它们分别具有怎样的环境特点?
(沙漠:干旱,水分少,温度高)
(高山:温度低,风大)
(热带草原:降水时间集中,一段时间降水,一段时间不降水)
(沿海地带:常年温度较高,海风大)
(可在PPT中用文字资料进行提示)
【意图解析】先对这四种环境的明显特征做以详细的了解,也为之后给环境找主人,给植物找家打下良好的基础。
2.小组讨论:我们刚才说的五种植物,根据植物形态的特点,你猜猜它们的家是哪个,并说出你的理由,看看你么能不能准确把它们送回自己的家。
3.(沙漠:最适合耐旱的植物居住,沙漠的主人应该就是仙人柱)
提问:为了更加适应沙漠的环境,仙人柱的特殊形态特征起到了哪些作用?
(仙人柱茎高大呈柱状为了储水,根分布广且浅,刺状叶是为了减少水分丢失)
4.(高山:最适合耐寒的植物居住,所以高山的主人应该是雪松)
提问:为了更好的适应高山环境,雪松的特殊形态特征起到了哪些作用?
(雪松的叶子,针状叶,硬且尖,更加耐寒,植物整体外观呈现三角形状,更加抗风)
5.(热带草原:最适合储水能力强,且能相对的减少水分蒸发的植物居住,所以热带草原的主人是水瓶树)
提问:为了更好的适应热带草原的环境,水瓶树的特殊形态特征起到了哪些作用?
(在热带草原的雨季,水瓶树粗粗的树干能够很好的储存水分,在热带草原的旱季,它少量的叶子又能减少它的蒸腾作用,防止水分快速流失)
6.(沿海地带:最适合比较抗风的植物,所以它的主人主要以椰树或芭蕉树为主)
提问:为了更好的适应沿海地带的环境,椰树和芭蕉树的共同形态特征起到哪些作用?
(椰子树和芭蕉树有个共同点就是叶片都比较大且都形似羽毛,具有很好的抗风作用)
7.提问:探究完这些植物以及它们的生长环境,你有什么发现?
8.思考:那如果让椰树去沙漠中生长,你觉得可以吗?
【意图解析】这段教学主要就是让学生明白一个“适者生存”的道理
您可能关注的文档
- 两三位数乘一位数.docx
- 最受尊敬的人涵教学设计.docx
- 同底数幂的乘法教学设计.docx
- 《穷人》教学活动设计.doc
- 引入背景知识.docx
- 如何成为一名合格的心理健康教育老师? (2).docx
- 高中政治必修2-3.1 贯彻新发展理念.docx
- 高中政治必修2-4.1 我国的个人收入分配.docx
- 《一滴水经过丽江》.docx
- 《同步备课:不同环境里的植物》参考教案.docx
- 中国国家标准 GB/T 18233.4-2024信息技术 用户建筑群通用布缆 第4部分:住宅.pdf
- GB/T 18233.4-2024信息技术 用户建筑群通用布缆 第4部分:住宅.pdf
- GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计.pdf
- 《GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 18978.210-2024人-系统交互工效学 第210部分:以人为中心的交互系统设计.pdf
- GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置.pdf
- 《GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 16649.2-2024识别卡 集成电路卡 第2部分:带触点的卡 触点的尺寸和位置.pdf
- GB/T 17889.4-2024梯子 第4部分:铰链梯.pdf
- 《GB/T 17889.4-2024梯子 第4部分:铰链梯》.pdf
文档评论(0)