2024-2025学年八年级政治下册 第七单元 在科技飞速发展的时代里 第14课 感受现代科技（现代科技在身边）教案2 鲁人版六三制.docxVIP

2024-2025学年八年级政治下册第七单元在科技飞速发展的时代里第14课感受现代科技（现代科技在身边）教案2鲁人版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版初中物理八年级下册第17章“能量的转化和守恒”第一节“能量的转化”。学生已经学习了机械能、内能等基本概念，具备了一定的实验操作能力。本节课通过探究能量的转化，让学生理解能量守恒定律，培养学生的科学素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过实验和问题探究，让学生在实践中感受能量的转化，进一步理解能量守恒定律。教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和团队合作精神。

教学重点为能量的转化和守恒定律，教学难点为能量转化的判断。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生在实践中掌握能量转化的规律。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学伦理。通过能量转化的探究，学生能够运用科学方法解决问题，形成科学思维；在实验过程中，学生将培养严谨的科学态度，理解科学伦理的重要性；同时，通过对能量转化和守恒定律的理解，学生将能够将物理知识应用于生活，形成科学的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识点：物理基本概念，如机械能、内能等；实验操作能力，包括数据收集和分析；初步的科学探究方法，如观察、实验、推理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和生活中的现象充满好奇，他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对能量转化的判断感到困惑，不清楚如何将理论知识应用于实际问题。此外，理解能量守恒定律的深层含义也是一个挑战。在学习过程中，学生可能对实验操作和数据分析存在疑虑，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法相结合的方式进行教学。讲授法用于解释能量转化和守恒定律的基本概念；实验法让学生通过实践活动体验能量转化；讨论法促进学生对能量转化原理的深入理解；案例分析法则帮助学生将理论知识应用于实际问题。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示生活中常见的能量转化现象，如摩擦生热、水力发电等，激发学生的兴趣，引导学生思考能量转化的原理。

-讲授环节：教师讲解能量转化和守恒定律的基本概念，引导学生掌握关键知识点。

-实验环节：学生分组进行能量转化实验，如滚摆上升和下落过程中能量的转化，观察并记录实验数据。

-讨论环节：学生分组讨论实验结果，分析能量转化的过程和守恒定律的应用。

-案例分析环节：教师提供一些实际案例，如能源危机、节能减排等，让学生分析其中的能量转化和守恒问题，提出解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示能量转化和守恒定律的相关知识点、实验步骤和案例分析。

-视频：播放一些与能量转化相关的实验现象或实际应用的视频，帮助学生更直观地理解能量转化的过程。

-在线工具：利用在线工具进行数据收集和分析，提高学生的数据处理能力。

-实验器材：准备滚摆、测量工具等实验器材，确保实验环节的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕能量转化和守恒定律课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能量转化和守恒定律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解能量转化和守恒定律课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出能量转化和守恒定律课题，