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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

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高中数学教学提升思路3篇

第一篇

一、提前备考，树立学困生学习信心

第一，展开提前备考策略．学生都有一个共性，就是受到高分成绩的

激励之后，就会更加努力的学习，并且会持续一段时间．对学困生展开提前备考

策略，在考试之前，教师提前为学困生准备几套相似考题或者与考试知识相关的

试题集锦，让学生进行提前热身，根据遇到的难点，对学生进行讲解．之后，进

行正式考试之后，与之前的考试成绩进行对比，就会获得学习的信心．第二，建

立成长曲线．学生将自己每次的考试成绩都记录下来，并制成表格或者图表，在

每次考试之后，与之前的成绩进行对比分析，并总结出学习的经验和教训，从而

收获到实实在在的学习感受．

二、培养习惯，转化学困生学习策略

良好的学习习惯是成绩提升的基础．“学而不思则罔”，一般优秀的学

生，其学习过程会包括几个方面:预习、听课、分析、练习、总结．这一系列过

程，缺一不可．例如:高中“函数及其表示”这一章节相关知识的学习，第一，我们

要培养学生的预习习惯．教师要求学生将本章节知识的理论知识整理到笔记本上，

比如函数的概念、函数表示法、奇偶性的分类、函数图像的表示等等．第二，纠

正学生的听课习惯．听课过程，是眼、耳、口、手共同使用的过程，还加上心的

思考过程．在听课过程中，关于函数学习的重点，根据函数定义域、值域、解析

式、奇偶性作出函数图像，而又反过来，根据图像分析函数的这些性质．教师在

教授函数重点的过程中，学生要边听、边记、边思考，并根据自己的思考过程，

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找出疑难问题，并课下对教师进行提问．第三，分析过程．分析是心理活动过程，

也是知识总结归纳和笔记整理过程．第四，练习过程．教师或者学生自己根据章

节知识，找出经典考题和练习题进行作业和练习，尤其以函数图像、函数奇偶性、

函数图形变换为练习重点．第五，根据这一系列过程作出总结和分析．良好的学

习习惯是提升成绩的基础，在对学困生的教学过程中，教师应该注重学生学习过

程的落实，不断提升他们的学习效率．

三、因材施教，针对学困生展开教学

“因材施教”是新课改的要求，也是为了适应时代的要求而展开的一种

教学思想．根据学生不同的个性和心理特点，展开针对性的教学，实现不同策略

教学，并根据学困生的学习疑惑，制定相应的解决策略．例如:教师可以总结出

常考题型的解题方法．比如，不等式的证明方法一般有比较法、分析法、综合法、

数学归纳法等，数列求和的计算方法一般有裂项法、错位相减、倒序相加等等．根

据不同知识点，归纳出常用的解题方法，让学生找出自己觉得比较适用的一种解

题方法，并加以深入分析，促进学生掌握解决相关问题的解题策略．因材施教过

程，可以是总结出重点题型的解题方法，并找出适合学生的方法;或者是开展不

同形式的教学，比如小组讨论式教学、启发式教学、案例式教学等等．根据学生

的实际情况选择合适的教学方法和策略，提升学困生对数学学习的热爱，并提升

教学效率．

四、分层教学，制定学困生个性方案