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商法个人心得体会

本学期学习了商法，收获良多。很多人都说法律学习是一个枯

燥的过程，但是在上张老师的课时却没有这种感觉

大一的时候，很多老师都是采用概念分析的方法来讲解课程，

不外呼都是按照教材上的内容来讲述，虽然也会举一些案例，但是

却都是一概而过，印象不是很深刻。而张老师的课主要是以案例分

析的方式授课，刚开始的时候，老师明确说不会按照教材上的内容

来讲，一开始时我也是找不到方向，觉得不知道应该怎么预习，只

能在上课的时候跟着老师的步骤来学习。后来，我觉得脱离教材的

讲解方式确实是挺新奇，通过对案例中存在的争议进展讨论，我们

会在不知不觉中我们扮演着律师、法官、普通民众的角色，我们会

为了维护自己的立场不断地坚持自己的原那么，我们会试图寻找一

个最优解去解决争议，即使找不到，我们也会乐在其中，因为我们

在思考，而思考解决一个问题的过程往往是很重要的。不得不说，

案例教学的方式确实是很好的，我想，英美国家采取这种教学方式

来授课，也许就是因为它能激发学生的思考，进而在不断的讨论中

提升自己将来作为一个律师或者法官的素质。

在学习过程中，老师重点谈到了行为和主体的论证方法，这个

方法在司法实践中确实是很重要。在司法实践中有很多民事侵权行

为，当我们从侵权主体方面很难去论述对方确实存在违法行为时，

我们可以尝试从其详细的侵权行为上进展论述；当我们很难去论述

对方当事人违约的时候，我们可以尝试论述对方是否侵权。由此我

们可以想到，论述的角度不同，也可以到达相同的效果，一味的偏

执只会禁锢了思想。说到这里，我想到一个案例，讲的是一个年轻

人在下公交车时很匆忙，而此时一位老奶奶走到车门前不知如何就

摔倒受伤了，在法庭上年轻人力证自己没有撞到老奶奶，双方各执

一词，证人当时也不确定是不是年轻人撞倒老人的，法院最后是判

被告败诉，其中一个理由是被告在整个诉讼过程中只论述自己没有

撞人，而没有主要论述原告是自己摔倒的。可见，在事实认定不清

的情况下，如果原告能换一个角度进展论证，那结果就可能更改

了。

整个商法课上完后，我觉的商法跟民法、债法、物权法的一些

部分是重合的，很多民法、债法的原那么都可以适用于商法，也许

这就是民商合一的特点吧。而商法唯一的不同点事它主要调整的是

商事关系，而随着社会主义经济建立的深入改革，商人的主体地位

会不断提高，重商时代已经到来，经济开展带来的商事纠纷也会越

来越多，为此有必要将商事立法提上日程。在我国，商法还没有作

为一个完整的体系开展起来，我认为，虽然商事关系可以用民法的

一些原那么来调整，但这与商法从民法中分立出成体系并不矛盾，

民商分立只是为了能更好地开展商法，也能更好地解决商事纠纷。

人们常说在商言商，商人地位提高，为此而设立专业性更强的商事

法庭，这也是对于商人们的尊重啊。

学习老师这门课后，我对于商法这门课也有了一定的了解，老

师讲的大多数是课本外的知识，当然不是说这些知识不重要，只是

学完后感觉这些知识还是比较凌乱，没有课本上的系统，当然不是

说老师的思路凌乱，只是希望老师能把课本上什么公司法、破产法

等的重点讲解一下，毕竟课本上的知识是有限的，一个物权法的用

益物权都要讲几节课，我觉得老师还是有必要花两节课来讲解一下

的啊。

法律学习，且学且用心，这就是我的心得体会，谢谢。

今年，我选择了商法案例研习作为本学期的案例课程，现在已

是期中，对6周的学习生活有如下感受。

授课老师郑俊果老师是一位古板而又时髦，严格而又仁慈的老

师。说她古板，因为她已有岁数，而且说话方式总是有一些又红又

专；说她时髦，虽然她明显比我们大很多，却懂得将电子设备的便

利应用于教学之中，在这方面，很多看起来比果果老师年轻的老师

都不如她。说她严格，因为这门课可以说是我见过事情最多的课

了，不光有ppt展示，还有读后感和笔记检查，简直累得喘不过气

来。但同时，在学生们展示ppt时，她会积极的帮学生补充完善，

为学生分担压力，我自己做的ppt本来以为自己只能讲15分钟，在

老师的补充启发下，我讲了60分钟，在展示的同时自己的ppt演讲

技能也有了极大的感悟，组里边的小伙伴们都说，这个老师真是

好，别的老师甚至会在展示时挑刺，让学生下不了台。

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