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制定学校体育目标应考虑的因素

(一)学生的需要(二)社会的需要(三)体育学科的功能与发展

运动动作技能形成那些几个阶段动作技能的形成，是通过练习从而逐步地掌握某种动作方式的过程。

一般来说，由初步学会到熟练掌握，需要经历相互联系的四个主要阶段认知阶段（二）分解阶段（三）

联系定位阶段（四）自动化阶段

教师学校体育教师职责

一努力提高政治业务水平：二教书育人，全面关心学生身心健康：三：上好体育课，不断提高教学质量

体育编制

1：体育课程设计阶段2：体育课程实施阶段3体育课程评价阶段

体育过程实施的阶段三个阶段

1起始阶段2实施阶段3维持阶段或称制度化阶段

课外体育活动组织形式包括

1全校性活动和年级活动2班级活动和小组活动3俱乐部活动。。4小团体活动5个人锻炼活动

学校体育的组成部分包括三个部分

1运动教育2健康教育3教育活动和家庭中得体育

1体育与健康课程。。全面全体学生的课外体育活动课余体育训练课余体育竞赛

3体育活动中得教育家庭中得体育

学校体育

学校体育学是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是

培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基本理论课程，学校体育是体育科学与教

育科学交叉的，以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科。

体育学习策略

是指学生在体育学习过程中，为了发到特定的学习目标，提高学习效果，二住店采取的对学习活动进行自

我调节和控制的一系列程序，方法和技能。

体育课程实施

主要是将由效而广泛传播的计划，充分，具体创造性地运用于体育教师的体育教学之中。

体育课程资源

体育课程资源是一切能够支持和扩展体育课程功能的事物的总称。

课外体育活动

课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与的，以锻炼身体、愉悦身心为目的的

体育活动

社会适应能力

社会适应能力是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。

实现学校体育目标的基本要求

1全面贯彻教育方针，面向全体学生2以整体观点开展学校体育工作3处理好继承与发展，学校与创新的

关系4加强体育师资队伍建设5加强学校体育的教学科学研究6要保证必要的物质条件7加强领导科

学管理

体育学习的认识策略有哪些

体育学习的认知策略主要包括

1选择性注意策略，2复述策略，3练习策略4精细加工策略

=

在学校体育中提高学生心理发展的基本要求有哪些

1把心理发展渗透到学校各项体育活动中2激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯3认识

和尊重个性差异，发展学生个性。

新体育与健康课程标准中共分为几个学习水平是如何划分的

水平一：义务教育阶段1～2年级

水平二：义务教育阶段3～4年级

水平三：义务教育阶段5～6年级

水平四：义务教育阶段7～9年级

水平五：高中阶段10～12年级

水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。

体育课程的生物学基础有哪些

1人体生理机能适应性规律2人体机能活动能力变化规律3体能发展的适应规律

竞技运动项目改造有何意义并结合具体的竞技项目改造基础课程资源的形式

竞技运动是一种具有竞争性，挑战性，规则性，不确定性和娱乐性的身体活动，其中，竞争性和娱乐性最

为突出。竞技运动具有教育，娱乐，政治等多种功能，通常表现出以下特征：竞争竞赛，休闲消遣，娱乐

光赏，荣誉自尊，挑战自我：悬念刺激，自我显示，精神激进、情绪宣泄等。。有利于激发学生的学习兴趣，

有利益与学生更好的锻炼身体，增强体能，增进健康，发展个性，有利于学生适当掌握哪些最基本的动作

技术技能，终身从事体育健身活动奠定良好的基础学校体育课程应该根据学生的身心发展特点和不同

需求，课程目标办学条件学生体育基础多因素按照增强挺能，增进健康课程为目标

结合当前的教育改革谈体育教师具有的基本素质

1①应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界1应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力：

②应具有现代教育思想和教育观念：

③应具有广博精深的文化专业知识和教育理论

⑥应具有良好的心理承受力和强健的体魄

⑦未来体育教师