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政治教案案例探究与评析

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是初中二年级的《道德与法治》课程，具体章节为第五单元《我们受法律特殊保护》的第一课时《依法保护我们的人格尊严》。本节课主要内容是通过案例探究与评析，让学生理解人格尊严的含义，认识到法律对人格尊严的保护，以及如何依法保护自己的人格尊严。

课本通过生动的案例，引导学生思考人格尊严的重要性，以及法律在保护人格尊严方面的作用。学生通过案例分析，能够深入理解人格尊严的含义，提高自我保护意识，增强法律观念。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体手段展示相关案例，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，通过小组合作探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，注重课堂的互动性，让学生在实践中感受法律的力量，培养学生的法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.法律意识：通过案例分析，让学生理解人格尊严的含义，认识到法律对人格尊严的保护，提高学生的法律意识。

2.批判性思维：学生通过分析案例，培养批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

3.沟通能力：在小组合作探究过程中，学生要学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

4.自主学习能力：学生通过自主学习，掌握人格尊严的相关知识，提高自主学习能力。

5.道德素养：通过案例学习，让学生认识到尊重他人人格尊严的重要性，培养良好的道德素养。

学情分析

本节课针对的是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对人格尊严有一定的认识。但在深入理解和运用法律保护自己的人格尊严方面，还需要进一步引导和培养。

1.知识层次：学生在小学阶段已经接触过一些法律基础知识，如公民权利、义务等。他们对人格尊严有一定的了解，但缺乏系统性的认识。因此，教学中需要从基础入手，引导学生构建完整的知识体系。

2.能力层次：初二学生具有较强的思维能力和分析问题的能力。他们善于从不同角度审视问题，但在法律方面还需要进一步提高。本节课通过案例分析，旨在培养学生运用法律知识解决问题的能力。

3.素质层次：学生具备一定的道德素养，尊重他人的人格尊严。但部分学生可能在行为习惯方面存在问题，如言论过于随意、侵犯他人权益等。教学中需要关注这部分学生，引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在不尊重他人人格尊严的行为，如辱骂、歧视等。这些行为习惯对课程学习产生负面影响。教学中需要加强教育引导，让学生认识到这些行为的错误，养成良好的行为习惯。

5.学习兴趣：初二学生对法律知识具有浓厚的兴趣，但部分学生可能对理论性较强的课程感到枯燥。因此，教学中需要采用生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.自主学习能力：学生具备一定的自主学习能力，但部分学生在面对复杂案例时，可能缺乏独立分析问题的能力。教学中需要给予学生充分的指导，培养他们的自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和初二学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）案例研究：通过分析具体案例，让学生深入了解人格尊严的含义和法律保护。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

（3）角色扮演：让学生扮演案例中的角色，亲身体验法律保护人格尊严的过程，提高学生的法律意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：利用多媒体展示相关案例，引发学生思考，激发学习兴趣。

（2）新课讲授：结合案例，讲解人格尊严的含义和法律保护。

（3）小组讨论：让学生针对案例进行分析，讨论法律如何保护人格尊严。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟法庭审理过程，让学生亲身参与。

（5）总结环节：引导学生总结所学内容，提高法律意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示案例、法律条文等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关案例视频，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论，方便学生交流和分享。

（4）法庭审理模拟：利用模拟法庭道具，为学生提供真实的体验环境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“依法保护我们的人格尊严”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3