第21课故事创作与表演（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

第21课故事创作与表演（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课故事创作与表演（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

教材分析

《第21课故事创作与表演》是人教版二年级上册综合实践活动的一课。本节课主要内容是通过故事创作与表演的形式，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和表演技巧。教材提供了几个简单的角色和场景，要求学生根据这些信息创作故事并进行表演。

本节课的教学目标是让学生能够运用想象力创作有趣的故事，能够流利地表达自己的思想和感情，并且通过表演的形式展示故事内容。教学重点是故事创作和表演技巧的培养，教学难点是如何引导学生运用想象力创作出独特而有趣的故事。

在教学过程中，教师需要引导学生进行故事创作，鼓励他们发挥想象力，创作出自己的故事。同时，教师还需要指导学生进行表演，帮助他们掌握表演技巧，能够自信地表达自己的思想和感情。

为了更好地进行教学，教师可以利用多媒体教学资源，如故事动画、表演道具等，激发学生的学习兴趣，丰富教学手段。同时，教师还可以组织学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习，提高他们的合作能力和团队精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：创新思维、语言表达、团队协作和审美情感。

1.创新思维：通过故事创作与表演的活动，学生将运用自己的想象力，创作出独特而有趣的故事，培养他们的创新思维能力。

2.语言表达：在故事创作与表演的过程中，学生需要将自己的想法和故事内容通过语言表达出来，从而提高他们的语言表达能力。

3.团队协作：学生需要分组进行故事创作与表演，通过互相交流、讨论和合作，完成表演任务。这将培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.审美情感：在欣赏和表演故事的过程中，学生将感受和体验到故事中的美，培养他们的审美情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读和写作技巧，具备了一定的语言表达能力。他们对于故事情节、角色设定等有一定的了解，这将有助于他们在故事创作与表演活动中的开展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的活动感兴趣，他们喜欢通过图片、动画等直观的方式学习。在学习能力方面，他们具备了一定的逻辑思维和创造力，能够进行简单的创新思考。在学习风格上，他们大多喜欢互动和实践型的学习方式，倾向于通过参与活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在故事创作与表演活动中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-创新思维的培养：部分学生可能缺乏想象力，难以创作出独特而有趣的故事。

-语言表达能力的提升：部分学生在表达自己的思想和感情时可能存在困难，需要教师的指导和鼓励。

-团队合作与沟通：学生需要学会在团队中协作、沟通，完成共同的任务，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

-表演技巧的掌握：学生在表演过程中可能不知道如何表达角色的情感，需要教师的指导和建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第21课故事创作与表演》这一课所需的教材。教材中提供了几个简单的角色和场景，学生可以根据这些信息创作故事并进行表演。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如故事动画、图片、图表等。这些资源可以帮助学生更好地理解故事创作和表演的概念，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了方便学生进行小组讨论和表演，教室需要进行适当的布置。可以设置分组讨论区，每个小组都有一个相对独立的区域，以便他们进行故事创作和表演练习。此外，还可以布置一个小舞台，供学生进行表演展示。

5.表演道具：为了让学生更好地投入到表演中，准备一些简单的表演道具，如头饰、服装等。这些道具可以帮助学生更好地塑造角色形象，增强表演的真实感。

6.评价表：为了让学生能够对自己的表演进行自我评价和反思，准备一个简单的表演评价表。评价表中可以包括表演技巧、语言表达能力、团队合作等方面，学生可以对自己的表演进行打分和评价。

7.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息。手册可以帮助教师更好地进行教学，确保教学的顺利进行。

8.教学课件：制作一份教学课件，其中包括本节课的主要内容、教学目标、教学步骤等。课件可以使用生动的图片、动画等元素，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解教学内容。

9.教学反馈表：为了了解学生对故事创作与表演的掌握情况，准备一份教学反馈表。反馈表中可以包括学生对教学内容的理解程度、教学资源的满意度、教学方式的适应性等方面，教师可以