第一课社会陋习纠察活动（教学设计）吉美版六年级下册综合实践活动.docx

第一课社会陋习纠察活动（教学设计）吉美版六年级下册综合实践活动

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教材分析

《社会陋习纠察活动》是吉美版六年级下册综合实践活动的一课。本课通过实践活动，让学生认识到社会陋习的存在，学会辨别和纠正这些不良行为，培养学生良好的道德素养和社会责任感。教材内容主要包括对社会陋习的定义、常见的社会陋习、如何纠正陋习以及如何倡导文明行为等方面。本课与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实践中学会自我教育、自我管理，提高综合素质。

核心素养目标

本课旨在培养学生的社会责任感、公民素养、批判性思维和团队合作能力。通过纠察社会陋习的活动，学生将学会识别不文明行为，提高自身道德素养，增强对社会责任的认识。同时，学生通过参与小组讨论、提出解决方案等环节，发展批判性思维和团队协作能力，提升问题解决能力。最终，学生能够积极参与社会公益活动，倡导文明行为，成为有担当、有责任感的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的社会常识和道德观念，对生活中的一些不文明现象有初步的认识。在学习本课之前，学生可能已经接触过相关的道德教育课程，对文明行为和陋习有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生处于青春期，对社会问题充满好奇，具有较强的批判精神和探索欲望。在学习风格上，他们善于通过合作、讨论等方式进行学习，喜欢互动和参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些复杂的社会问题难以理解，对如何纠正陋习和倡导文明行为感到困惑。此外，学生在进行实践活动时，可能面临沟通困难、团队协作问题等挑战。教师需要关注学生的个体差异，提供必要的引导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《社会陋习纠察活动》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便有效地指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些社会陋习的案例图片、文明行为宣传海报等，以直观地展示给学生，增强他们的认识。

3.实验器材：本课不涉及实验环节，但如果有实验需求，需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。对实验器材进行检查，确保它们能够正常使用，避免在课堂上出现故障。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室座位重新安排，形成圆形或矩形布局，以便学生更容易进行互动和讨论。

5.小组活动准备：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论和活动。提前为学生分配任务，例如搜集社会陋习案例、讨论纠正方法等，让学生在课堂上能够迅速进入学习状态。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂讲解和展示。确保这些工具在上课前已经调试好，避免影响到教学进度。

7.教学PPT：制作教学PPT，将课程内容、知识点以简洁明了的方式呈现给学生。在PPT中加入一些动画、图片等元素，增加学生的学习兴趣。

8.作业布置：根据课程内容，提前为学生布置相关作业，如调查身边的社会陋习、思考如何纠正陋习等。通过作业的完成，让学生对课程内容有更深入的了解。

9.教学评价：制定教学评价方案，包括过程评价和成果评价。过程评价主要关注学生在课堂上的参与程度、合作意识等；成果评价主要关注学生对社会陋习的认识、提出的解决方案等。

10.教学预案：为应对课堂上可能出现的突发情况，如学生讨论过于激烈、时间安排不合理等，制定教学预案。教师需要灵活调整教学策略，确保课堂秩序和教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社会陋习纠察活动”的兴趣，激发其参与欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社会陋习吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会陋习的图片或视频片段，让学生初步感受社会陋习的存在和影响。

简短介绍社会陋习的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.社会陋习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会陋习的基本概念、表现形式和纠正方法。

过程：

讲解社会陋习的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍社会陋习的纠正方法和文明行为的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会陋习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会陋习的特性和纠正的重要性。

过程：

选择几个典型的社会陋习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和纠正措施，让学生全面了解社会陋习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识纠正社会陋习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会陋