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Unit1BacktoSchoolWelcometotheunitReading教学设计3-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1BacktoSchoolWelcometotheunitReading教学设计3-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：译林版高中英语必修第一册Unit1BacktoSchoolWelcometotheunitReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握新学期开始的相关表达方式，运用所学知识进行日常交流。

2.学生能够通过阅读理解，获取文章主要信息，提高阅读能力。

三、教学内容

1.课本内容：新学期开始的表达方式，阅读理解练习。

2.拓展内容：相关词汇的用法，阅读技巧的讲解。

四、教学过程

1.第一课时

（1）导入：通过谈论新学期的计划和目标，引导学生进入学习状态。

（2）新课内容：学习新学期开始的表达方式，如Howwasyoursummervacation?Whatsyournewclass?等。

（3）阅读理解：讲解文章，让学生理解并获取文章主要信息。

（4）课堂活动：进行小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。

2.第二课时

（1）复习：回顾第一课时学习的内容，检查学生的掌握情况。

（2）拓展内容：讲解相关词汇的用法，如backtoschoolclassmates等。

（3）阅读技巧：讲解阅读理解技巧，如何快速获取文章主旨。

（4）课堂活动：进行阅读理解练习，让学生运用所学技巧进行解题。

五、教学评价

1.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，检查学生的掌握情况。

2.阅读理解练习：通过阅读理解练习，评估学生的阅读能力。

六、教学资源

1.课本：译林版高中英语必修第一册。

2.教学课件：用于辅助教学，展示知识点和课堂活动。

3.阅读理解练习：用于巩固课堂所学，提高学生的阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习新学期开始的表达方式和阅读理解练习，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习新学期开始的表达方式，提高学生的口语交流能力，使其能够运用所学知识进行日常交流。同时，通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和文本分析能力。

2.文化意识：通过学习新学期开始的表达方式和阅读理解练习，使学生了解和感知不同文化背景下的学习和生活方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够分析文章的主旨和细节信息，并进行合理的判断和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习过一些英语基础知识，如日常交流的表达方式、阅读理解技巧等。他们对于新学期开始的表达方式有一定的了解，但可能需要进一步的巩固和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于新鲜的事物和有趣的课堂活动通常比较感兴趣。他们可能具备一定的阅读能力和分析文本的能力，但在批判性思维和逻辑推理方面可能还需要加强。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新学期开始的表达方式时，可能会遇到一些新的词汇和短语，需要加强记忆和运用。在阅读理解方面，学生可能会遇到一些长难句和复杂的文章结构，需要提高分析能力和理解能力。此外，学生可能对于文化差异的理解和感知还需要进一步的培养和提高。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）交互式教学法：通过教师与学生之间的互动，引导学生积极参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

（3）任务型教学法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示新学期开始的表达方式和阅读理解练习，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动活动，让学生在课外进行自主学习和交流，提高学习效果。

（3）小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

（4）电子白板教学：利用电子白板，进行实时的课堂互动和教学演示，提高教学效率和学生的参与度。

（5）个性