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亿以内数的大小比较
亿以内数的大小比较
【教学内容】
教科书第11页的例5，相应的“做一做”和练习二
中的第1、5题。
【教学目标】
知识与技能:
1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。
2.能正确地比较几个数的大小。
过程与方法：
1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，
体验比较类推的方法。
情感、态度与价值观：
通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实
际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学
生学习的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。
教学难点：能正确地比较多个数的大小。
【教学准备】
教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。
【教学过程】
一、复习旧知，知识铺垫
（一）复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。
1.填空。
（1）820000是（）位数，最高位是（）位；它
与720101的位数（）（相同或不相同）。
（2）101010是（）位数，最高位是（）位；
356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。
（3）346000左起第二位是（）位，表示（）个
（）。
2.比一比在〇里填上“”“”或“=”○1010
601○564○○089○○01○890引导学生口答：
万以内数比较大小的方法是怎样的？
（1）先看有几位数，位数多的那个数就大。
（2）如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起
第一位相同，就看第二位，依此类推。
二、合作探究，教学新知
（一）创设情境，导入新我国是世界四大文明古国之
一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史
文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景
观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造
了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以
万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国
家来我国旅游的具体人数。
师出示课件2011年几个国家到我国旅游的人数。
（单位：人）
美国：2116100
日本：3658200
泰国：608000
俄罗斯：2536300
印度：606500
韩国：4185400
2.正确地读出上面各数。
3.学生自由取，同桌两人合作，在这6个国家中随
意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，
一人来比较，解答。
自学提示：
试着比较一下数的大小。
4.总结比较大小的方法
归纳比较方法：位数多的数就大。
5.板书课题：亿以内数的大小比较
（二）初步研究新知
1.集中研究位数不同的典型题目
608000○2536300
哪一个数大？小组内讨论交流。
2.针对数位不同的数进行强化练习。
0000○485000234○1320000000○○100000
3.让学生说出比较的方法。
位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数
大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一
个数位上的数。
三、新课探究、启发思维
1.研究位数相同的题目。
2.学生作业展示。
3.学生汇报在比较位数相同的两个数时的比较方
法。……
4.归纳比较方法：位数相同的两个数，从最高位比
起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数
相同，就比较下一个数位上的数。课件展示结论。
5.验证结论：
2116100○608000
2116100○2536300
211
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