各学科组作业指导意见.pdf

东校学科作业规范学习材料

各学科组、教研组可根据本学习材料，结合本组实际，制定适合

自己学科、年级的作业教学方案，减轻学生课业负担，进一步提高学

科作业的效能。

一中东校教务处

年3月15日

语文作业规范要求

作业是教学过程中的基本环节之一，也是语文教学工作中的重要

环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认

知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业既能使学生巩固已学

知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。为此，特制

定语文作业规范。

一、教师语文作业设计规范要求

语文教师要有较强的设计练习的能力。要能根据教学要求和学生

实际，在不同阶段设计有针对性的练习。练习的设计要能够调动学生

的学习兴趣，拓展学生的阅读视野，引导学生关注生活，使学生在生

活中应用语文知识形成综合能力，提高语文素养，形成积极的情感态

度和正确的人生价值观；同时还要区别不同学生兴趣爱好、个性特长、

发展趋势的特点，提倡分层设计作业，为学生终身发展奠定坚实的基

础。

语文作业设计的具体要求如下：

1、严格控制语文的课外作业量。三个年级书面课外作业不超过

30分钟（学生平均用时）。

2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统

训练，体现梯度，做到难易适度，并注意分层要求。

3、作业的形式要多样，有显性的书面作业，也要有隐性的作业，

如：阅读、制作、观察、调查、表演等。其中书面作业主要有：

（1）课前预习。包括自学字词、初读课文、在不理解的地方作标记

等，可以做在预习本上，也可以直接在书上圈划。

（2）课后练习。要求课课有练，提倡分散进行，一课一批。根据课

文内容，结合学生学习情况，进行基础训练或进行适当的补充。

（3）作文。每学期不少于12篇（不包括各类考试作文）。主要在

课内完成。教师要依据各学段目标与要求，结合学生的写作态度、兴

趣、习惯、语言表达能力、思想认识水平、想象能力等设计题目。。

（4）随笔。除课内作文外，还应鼓励学生写作随笔。随笔以学生自

主自由写作为主，教师也可在题材、体裁等方面提出宽泛的要求。

（5）摘抄、剪报、读书笔记。课外阅读应作为常规性作业，每天10-30

分钟。主要积累文章中的优美词语、精彩语段，以及在生活中获得的

语言材料。

注：（4）、（5）两类作业可以根据教学实际加以选择，每周不少

于一项。教师对此类作业也应进行评讲，或组织交流。

二、对学生语文作业的规范要求

1、学生要认真、按时、独立完成。如因故不能按时完成的，要

尽量日后补全。

2、书写规范。

（1）作业本的规格要以班级为单位尽量统一，封面上要写明：班

级、姓名。

（2）作业本的左边要在距边缘1厘米左右处划一条线，每次作业

应在线的左边写作业日期，线的右边第一行居中写课题，另起一行抄

写题目，另起一行答题。各题之间空一行。

（3）作文、随笔，第一页列出目录，每次作文另起一页，首行空

四格写题目（字数不多可写中间），标点占格（顶格时写在上行末尾），

段落规范。

（4）摘抄、剪报、读书笔记，均写明作业日期，摘抄、剪报要注

明出处，读书笔记同作文格式。

3、作业有错要及时订正。

三、教师语文作业批改规范要求

1、对口头作业及预习作业的检查可根据作业的内容要求及学生

实际情况，采取多种形式：在课堂教学过程中随机检查、课后教师检

查或抽查、学生之间互查等。

2、书面作业要及时收缴、及时批改。批改时认真细致，不错批，

不漏批，每次批改要写明批改日期。

3、批改作文时可以采用多种批改方法（详批与略批、面批与笔

批、总批与眉批等）结合运用，批改符号要清晰。提倡多写交流思想

感情、引发思考的评语，评语应，要引导学生自己发现存在的问题，

通过自己的思考来弥补不足。

4、书面作业要给予适当的评价，评价采用等级制，统一为优、

良、合格、不合格。

5、提倡教师对学生作业的批改情况做摘记，特别是富有创意的

作业以及典型错误应做详细记录，以作为讲评的依据。

6、对作业要及时进行讲评，表扬学生的长处，