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一、方格编（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动

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教学内容

《综合实践活动》是鲁科版二年级下册的一章内容，本章主要围绕方格编织这一活动展开。教学内容包括：1.学习方格编织的基本技巧；2.设计并编织自己的方格图案；3.探索方格编织在生活中的应用。通过本章的学习，学生将掌握方格编织的基本方法，培养动手能力和创造力，同时了解方格编织在日常生活中的实用性。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要分为三个维度：实践与创新、沟通与协作、审美与表现。

1.实践与创新：通过学习方格编织的基本技巧，学生能够动手实践，提升自己的动手能力。同时，在设计并编织自己的方格图案的过程中，学生将发挥自己的创造力，培养解决问题的能力。

2.沟通与协作：在课堂中，学生需要与同伴进行交流，分享自己的设计思路和编织方法。在小组活动中，学生将学会协作，共同完成方格编织作品。这将有助于提升学生的沟通能力和团队协作能力。

3.审美与表现：学生在设计方格图案时，需要考虑图案的审美价值。通过欣赏和分析优秀的方格编织作品，学生能够提升自己的审美能力。同时，学生在课堂上的表现和完成的方格编织作品，也是对自己学习成果的一种展示。

重点难点及解决办法

本章节的教学重点是方格编织的基本技巧和设计编织自己的方格图案。难点在于学生对方格编织技巧的掌握和创造力的发挥。

解决办法：

1.针对重点，教师可以采取分步骤讲解和示范的方式，让学生跟随步骤学习方格编织的基本技巧。同时，通过让学生动手实践，加深对方格编织方法的理解。

2.对于难点，教师可以提供多样的编织样品供学生参考和启发。引导学生进行观察和分析，发现编织图案的规律。此外，教师还可以组织学生进行小组合作，鼓励学生之间相互学习和交流，共同完成编织作品。

3.教师应鼓励学生发挥创造力，提供创意指导，如设计不同的方格图案，使用不同的颜色和材料等。通过实际操作，帮助学生突破难点，提升作品的独特性和艺术性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过动手实践，让学生在实际操作中学习方格编织的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索方格编织的原理和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成方格编织作品。通过合作交流，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示方格编织的步骤和样品，让学生更直观地理解编织方法和技巧。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的方格编织样品和设计灵感，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供方格编织的模拟操作和练习，帮助学生巩固所学知识和技巧。

4.互动平台：利用互动平台，教师可以与学生进行实时交流和答疑，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

5.评价工具：运用评价工具，对学生的方格编织作品进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足之处，促进学生的持续进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《方格编织》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要编织的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方格编织的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解方格编织的基本概念。方格编织是一种通过编织方式制作出各种图案和实物的手工艺。它有着悠久的历史和丰富的文化内涵，同时在我们的日常生活中也有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了方格编织在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方格编织的基本技巧和设计编织自己的方格图案这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方格编织相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的方格编织实验操作。这个操作将演示方格编织的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“方格编织在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被