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中学化学课堂教学反思5篇

在日常生活中,我们需要很强的教学能力,反思过去,是为了以后。那

么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是由小编给大家带来的中学化学

课堂教学反思5篇，让我们一起来看看!

中学化学课堂教学反思1

初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的

积极性，激发学生的学习，培养学生的思维能力、创造能力，提高教

学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，能掌握教学规律，因材

施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情

景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、

有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种

乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地

体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方

法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的

教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学

习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发

挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们

在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一

个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为

学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧

靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲

难题、偏题，重在基础知识。只要肯努力，一定能学好化学。

充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。化学是一门以实

验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生

形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量

的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常

感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，

引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的

能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我们充分利用

化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按

基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，我们

还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容

的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，

增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，

提高学生分析问题和解决问题的能力。

做好期末复习工作，争创会考好成绩。期末复习工作的好坏，是

直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目

的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习

的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，

对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题;对

接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间

给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生

作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情

况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，

为全面提高考试成绩而不断地进取。

中学化学课堂教学反思2

一、教学方面的经验

1.认真研究新教材及各章节处理方法

引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，

引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的

知识解决生活中的问题。

2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强

了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总

结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿

于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技

能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。

在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，

有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学

生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，

动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情

景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实

情景之感，达到良好的效果。

4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能

源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课