杜晓虎老师《2022版数学课标学习体会》.pdfVIP

杜晓虎老师《2022版数学课标学

习体会》

杜晓虎老师《2022版数学课标学习体会》1

通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的

了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程

突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全

体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需

的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。面对新课

程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要

性。

小学阶段，在教学中要引导学生发现身边具体有趣的事物，通

过观察、运算、解题等丰富的活动，感受数字的意义，认识数

字用来表达和交流的功能，初步建立数字意识。语言是学生思

维的外在表现，语言的发展与思维的发展密切相关。培养学生

的语言表达能力可以促进他们思维的发展。所以在教学中，我

会充分利用教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插

图，充分理解教材的安排意图，让学生在理解的基础上充分发

言，可以单独发言，可以同桌发言，也可以集体发言，让学生

在充分阅读和发言的基础上培养他们的数感。

小学生年龄小，经验不足，无心关注，观察能力有限。他们

最初的观察是漫无目的、无序的，只对插图、人物、色彩等感

兴趣。课本里，但是他们无法领悟其中蕴含的数学知识。在教

学中，要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间去看，然后引

导他们循序渐进地去观察，引入他们对题目的注意，按照一定

的规律去观察，从而认识简单的几何和平面图形，感受简单的

几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间概念。

通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习，我更

深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们

应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;

帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力

和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价

值，促进学生的科学观的形成。

杜晓虎老师《2022版数学课标学习体会》2

面对课程改革，我们怎样能让学生从小就喜欢数学，不怕

数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢?新课程标准中提到：

有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度

与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造

一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动

参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信

地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去

解决所面临的问题。“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的

目标之一。这么一句很朴素的话，却是我梦寐以求的境界。如

何让学生喜欢数学呢?以下是我对新课标学习的一些感悟:

一、让学生享受生动有趣的数学

小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲

逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。因此，新课设计是非常

重要的。有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光，

激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学

习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。爱

玩、好动是孩子的天性。寓数学知识教学于游戏活动之中，学

生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、

学得深刻。在游戏活动中，学生不知不觉学会了新知，巩固了

新知识。在这里，学生的思想得到了很好的交流，经验得到了

很好的丰富，思维得到了更大的拓展。这样使学生越来越喜欢

数学，也使学生越学越有趣，更使学生越学越聪明。

二、让学生体验成功的数学

教育的成功理论告诉我们，学习中的成功可以满足学生成就

动机中自我完善的需要，增强学生的自信心，给他们成就感，

产生强大的新的内驱力，带来学习的兴趣和动力。因此，教师

应注意鼓励学生尝试、探索和体验成功。要认识到学生的个体

差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。让每个学

生都有成功的机会，每个人都能体验到不同程度的满足感和成

就感。

三、在多元化的评价中体验成功

新课标指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的

学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活

动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的

评价要全面、多元，多用激励性评语。要多一些宽容，少一些

指责，允许学生犯错。我们必须清楚地认识到：每个学生的基

础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，如果用同一个标

准去衡量评价学生的学习，必然要制造出许多的失败者。因

此，评价要因人而异，不要用“同一把尺”