小学信息技术第一册 在“写字板”上写汉字教案 清华版.docxVIP

小学信息技术第一册在“写字板”上写汉字教案清华版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于小学信息技术第一册，清华版教材的第三章“在‘写字板’上写汉字”。本章节主要内容包括：

1.学习使用“写字板”这个文本编辑软件，熟悉其界面和基本操作。

2.掌握汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。

3.学会调整字体、字号、颜色等文字属性。

4.能够正确、规范地在“写字板”上书写汉字，提高打字速度和准确性。

本节课的教学目标是让学生掌握在“写字板”上写汉字的基本方法和技巧，提高学生的文字输入能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术在生活中的重要性，培养积极主动地获取、收集、处理、使用信息的能力。

2.计算思维：学生能够掌握汉字输入的基本方法，运用算法思想解决写字板操作问题，培养分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：在学习汉字输入的过程中，学生能够自主探索、发现新的操作技巧，提高学习效率，培养创新精神。

4.信息社会责任：学生能够在使用写字板的过程中，遵循网络道德与法律规范，尊重他人知识产权，养成良好的网络行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们对“写字板”这个文本编辑软件不应该完全陌生，可能已经有过一些基本的文字输入和编辑经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程较为感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够理解简单的操作指令，并能够通过实践快速掌握新技能。在学习风格上，一部分学生可能更偏好通过视觉学习，喜欢观看示范和演示；而另一部分学生可能更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习汉字输入时，学生可能会遇到汉字笔画顺序、拼音输入法的准确性以及五笔输入法的复杂性等困难。特别是对于拼音输入法，学生可能会在遇到生僻字或者不常用的字时，不知道如何正确输入。此外，调整字体、字号、颜色等文字属性时，学生可能会对各种选项感到困惑，不知道如何选择合适的设置。这些挑战需要教师在教学中给予足够的关注，并通过有效的教学策略来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备有“写字板”软件及汉字输入法软件。

2.课程平台：校园网络教学平台，用于展示教学内容和课后作业发布。

3.信息化资源：教学PPT，包含本节课的重点内容和操作步骤。

4.教学手段：教师示教，学生分组实践，互动提问，及时解答学生疑问。

5.辅助工具：教学视频，用于演示汉字输入法的具体操作步骤。

6.作业评价：在线作业提交系统，便于学生提交作业和教师批改。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在‘写字板’上写汉字”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解在“写字板”上写汉字的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出在“写字板”上写汉字课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解在“写字板”上写汉字的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汉字输入技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汉字输入的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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