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关于课程思政示范课申报书撰写的几点建议

一、关于申报书的文风问题

写示范课程申报书不是写“议论文”——摆实事讲道理论证“为

什么”，“因为……所以……”、“我们认为……”、“综上所

述……”等等，这样的句式尽量少用或不用；写示范课程申报书而

更像写“说明文”——用最简洁的语言重点把你是“怎么想的”（整

体设计）、“怎么干的”（教学实践）、“干得咋样”（考核与评

价、特色与亮点）说明白。

写示范课程申报书不是答开放的“论述题”——可以按自己的

思路天马行空，而更像答“简答题”——根据题干的要求踩点回答，

不要把题干（申报书中的“要求”）给删了，而要对照它答题，一

事一点，一点一段，结构简单，逻辑清晰。

写示范课程申报书不是写领导讲话——“一要……，二要……，

三要……”、“必须……，必须……，必须……”，这是上级对下

级、领导对下属提要求的语气；写示范课程申报书更像写工作汇报

——要多用“开展”“建立”“实施”“建构”“制定”“完善”

等动词开头的句式，动词前也不用加“努力”“积极”“不断”“大

力”等虚词。

总之，整个本子的文风要虚实结合，以实为主。背景、理念、

原则、理论、依据等内容点到为止，不用展开。要有一说一，不要

有一说二；要直奔主题，不要穿靴戴帽；要摆客观事实，不要主观

评价。

二、具体各部分撰写建议

授课教师部分

对照申报书中的要求，可按照“近5年承担课程教学任务情况”

“组织实施课程教育教学，开展课程思政教学实践和理论研究情况”

“课程思政研究项目作支撑”“荣获省级及以上各类教学荣誉、教

学成果奖”等几个部分写。

这部分主要回答：你是否有开展课程思政示范课程建设的基础

和能力？

课程教学团队部分

对照申报书要求，可按照“人员结构情况及任务分工情况”“实

施课程教育教学情况”“参与课程思政建设、学习培训情况”“集

体教研制度完善且有效实施情况”“省级及以上课程思政研究项目

情况”“团队教师荣获各类教学荣誉、教学成果奖情况”等几部分

写。

这部分主要回答：你们团队是否有开展课程思政示范课程建设

的基础和能力？

总体设计部分

对照申报书要求，可按照“课程思政方向与重点设计”“课程

思政建设目标设计”“课程思政内容供给优化”等三个模块来概括。

这部分要体现“本校办学定位、专业特色和人才培养要求”。“办

学定位”可以到学校简介、学校章程中去找，一般分为学科专业定

位、服务面向定位、人才培养定位，要特别注意人才培养定位；“专

业特色和人才培养要求”可以到本专业人才培养方案中去找。如果

能用一幅图呈现以上“总体设计”的内在逻辑会更好。

这部分主要回答：你是如何想的？

课程思政教学实践情况部分

对照要求回答三个基本问题：一是资源和内容挖掘到了哪些？

（用什么教的？）；二是课程整体内容体系是如何设计的？（教了

什么？）；三是采用了什么教学方法，形成了什么可供同行学习借

鉴的模式？”（如何教的？）。

这部分主要回答：你是怎么干的？

“教学资源挖掘”部分，要体现课程特色和内容丰富性，可列

表呈现建立多少资源库；

“完善教学内容”部分，要体现思政目标、思政资源、思政元

素是如何和专业教学内容无痕对接的，可列表或画图呈现；

“改进教学方法”部分，要体现先进性、互动性、针对性的改

革，最好是把自己的教学方法、建设模式路径进行一定程度的概括

和提炼，形成一个有特色的简明的概括。整个“教学实践”部分可

以写1000字，是申报书的重点。

写完后你可以对照以下标准自评一下：

在教学内容上，是否结合办学定位、专业特色和课程特点，深

入挖掘蕴含的思政教育资源，完善课程内容，能够体现思想性、前

沿性与时代性；

在思政和专业结合上，是否将思政教育元素有机融入课程教学，

突出专业内容与思政内容的无痕对接，达到润物无声的育人效果；

在教学方法上，是否采用了多种有效的教学方法，促进师生、

生生交流互动与情感共鸣，有效体现先进性、互动性与针对性；

在经验模式上，是否探索形成课程思政建设模式和路径，形成

可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。

课程考核和评价部分

对照要求写三部分：“课程考核评价的