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高中历史教案中国古代政治经济

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版高中历史必修1，涉及中国古代政治经济发展的相关知识点，包括先秦时期的诸侯争霸与秦统一六国，汉朝的政治制度和经济政策，唐朝的政治经济状况，以及宋朝的政治经济特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了夏商周时期的历史，对于中国古代社会的政治制度、经济发展有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解先秦时期的政治经济发展，特别是诸侯争霸与秦统一六国的过程及其影响；同时，通过学习汉朝、唐朝的政治经济状况，使学生能够把握中国古代社会政治经济发展的总体趋势；最后，通过分析宋朝的政治经济特点，使学生能够理解中国古代社会政治经济发展的多样性和复杂性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括historicalthinking、culturalunderstanding、sourceanalysis和criticalthinking等方面。

1.historicalthinking：通过分析中国古代政治经济的发展过程，使学生能够掌握历史发展的时序性、因果关系和历史事件的复杂性。具体目标包括：

a.能够理解不同历史时期政治经济发展的特点及其相互关联；

b.能够分析历史事件的发展过程及其对后世的影响；

c.能够运用历史观点解释和评价历史现象。

2.culturalunderstanding：通过学习中国古代政治经济制度，使学生能够了解不同历史时期的社会文化背景，理解不同文化之间的交流与融合。具体目标包括：

a.能够理解不同历史时期的社会价值观、道德观念及其对政治经济发展的影响；

b.能够分析不同文化背景下的政治经济制度及其特点；

c.能够探讨不同文化之间的交流与碰撞对政治经济发展的影响。

3.sourceanalysis：通过分析历史文献、图片等资料，使学生能够运用多种途径获取历史信息，提高对历史资料的解读能力。具体目标包括：

a.能够识别和选用合适的历史资料；

b.能够运用批判性思维分析历史资料的真实性、可靠性和有效性；

c.能够从多角度、多层面分析历史问题，形成对历史事件的全面认识。

4.criticalthinking：通过对中国古代政治经济的分析，培养学生的批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。具体目标包括：

a.能够对历史事件、制度进行客观评价，提出自己的观点；

b.能够从不同角度思考问题，善于发现和解决问题；

c.能够在分析历史问题时，充分考虑各种因素，形成合理的结论。

教学难点与重点

1.教学重点：

中国古代政治经济发展的基本脉络：本节课的重点是让学生掌握中国古代政治经济发展的基本脉络，包括先秦时期的诸侯争霸与秦统一六国，汉朝的政治制度和经济政策，唐朝的政治经济状况，以及宋朝的政治经济特点。

具体来说，学生需要了解以下重点内容：

-先秦时期的政治经济发展：学生需要了解诸侯争霸的原因、过程及其对中国社会的影响，以及秦统一六国的意义。

-汉朝的政治制度和经济政策：学生需要了解汉朝的政治制度，如郡国制、推恩令等，以及其对政治经济发展的影响；同时，需要了解汉朝的经济政策，如重农抑商、盐铁官营等，及其对经济状况的影响。

-唐朝的政治经济状况：学生需要了解唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制等，以及其对政治经济发展的影响；同时，需要了解唐朝的经济状况，如均田制、两税法等，及其对经济发展的影响。

-宋朝的政治经济特点：学生需要了解宋朝的政治制度，如二府三司制、科举制等，以及其对政治经济发展的影响；同时，需要了解宋朝的经济特点，如市场经济的发展、海外贸易的兴起等，及其对经济发展的影响。

2.教学难点：

中国古代政治经济发展的复杂性：中国古代政治经济发展的历程中，涉及到许多复杂的历史事件和制度，学生理解和掌握这些内容可能会遇到困难。

具体来说，学生可能会在以下方面遇到难点：

-先秦时期的诸侯争霸和秦统一六国：学生可能对诸侯争霸的原因、过程及其对后世的影响难以理解，以及秦统一六国的意义和影响。

-汉朝的政治制度和经济政策：学生可能对汉朝的政治制度，如郡国制、推恩令等，以及经济政策，如重农抑商、盐铁官营等，的理解和掌握存在困难。

-唐朝的政治经济状况：学生可能对唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制等，以及经济状况，如均田制、两税法等，的理解和掌握存在困难。

-宋朝的政治经济特点：学生可能对宋朝的政治制度，如二府三司制、科举制等，以及经济特点，如市场经济的发展、海外贸易的兴起等，的理解和掌握存在困难。

针对以上难点，教师在教学过程中应当采取生动形象的教学手段，如历史故事、历史剧等，帮