九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 4 你是人间的四月天—一句爱的赞颂教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第一单元吟诵自然物语4你是人间的四月天—一句爱的赞颂教案新人教版

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版九年级语文上册第一单元吟诵自然物语中的4《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》。该诗是林徽因于1934年创作的一首现代诗，以其优美的诗句和深刻的情感表达，成为现代诗歌的经典之作。本诗通过对四月天的描绘，赞颂了爱的美好和生命的活力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过了一些古典诗歌和现代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。此外，学生在八年级和九年级的语文学习中，已经接触过了一些关于自然和生命的文学作品，对这类题材有一定的认识和感悟。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和人文关怀。通过学习《你是人间的四月天》，学生能够感受诗歌中的美，理解诗人的情感表达，培养审美鉴赏能力。同时，通过分析诗歌中的文化元素，学生能够加深对中华文化的理解，提高文化传承与认识。在思考和探讨诗歌主题的过程中，学生的思维品质得到锻炼，批判性和创新性思维能力得到提升。最后，通过诗歌的学习，学生能够体会作者对生活的热爱和对生命的敬畏，培养人文关怀精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了八年级和九年级的语文课程，接触过不同类型的诗歌和文学作品。他们对诗歌的结构、韵律、意象等基本元素有一定的了解，同时也能够分析和欣赏一些古典诗词中的自然描写和情感表达。此外，学生可能还接触过一些现代诗歌，对现代诗歌的语言特点和表达方式有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经进入了青春期，他们对生活有自己独特的感受和看法。对于诗歌这类具有强烈情感表达和审美价值的作品，他们通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析和解读诗歌中的意象和情感。在学习风格上，这个年龄段的学生倾向于通过合作和讨论来学习，他们喜欢互动和分享，也善于通过多媒体和互联网等资源来拓宽视野。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《你是人间的四月天》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和情感较为抽象，学生可能难以完全理解诗人的内心世界。其次，诗歌的语言风格与现代白话文有所不同，学生可能对诗歌中的语言表达感到陌生。此外，诗歌中所蕴含的深刻哲理和人生感悟可能超出学生的日常生活经验，他们需要在老师的引导下进行深入的思考和探讨。因此，教师需要通过适当的教学策略和资源，帮助学生克服这些困难，提升他们的文学鉴赏能力和思考能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和丰富的情感，向学生介绍诗人林徽因的生平和创作背景，解读诗歌中的意象和情感，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，激发学生的思维碰撞，培养学生的批判性和创新性思维能力。

（3）案例分析法：教师可以选取其他相关的诗歌作品，与《你是人间的四月天》进行对比分析，让学生更好地理解诗歌的表达技巧和艺术特色。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计相关的互动游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（3）互联网资源：教师可以引导学生利用互联网资源，查阅相关资料，拓宽知识视野，加深对诗歌主题的理解和感悟。

（4）情境模拟：教师可以模拟诗歌中的场景，让学生身临其境，更好地感受诗歌的美妙和情感表达。

（5）创作展示：教师可以鼓励学生创作自己的诗歌，通过展示和分享，培养学生的审美鉴赏能力和创作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括诗歌原文、作者简介、相关评论等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用