(教学设计)专题4 第2单元 基础课时13 羧酸的性质及应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019).docxVIP

(教学设计)专题4第2单元基础课时13羧酸的性质及应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（苏教版2019）专题4第2单元基础课时13羧酸的性质及应用。本节课主要涉及以下几个方面的内容：

1.羧酸的分子结构和命名规则；

2.羧酸的化学性质，如羧酸与醇的酯化反应、羧酸的脱水反应、羧酸的酸催化反应等；

3.羧酸的应用，如羧酸在有机合成、药物制备、食品添加剂等方面的应用。

在本节课中，学生将通过实验、讨论等方式，深入了解羧酸的性质及应用，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的科学探究能力。通过实验和观察，让学生掌握羧酸的性质和反应特点，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维。使学生能够运用结构和性质的关系，理解羧酸的化学反应原理，提高他们的逻辑思维和判断能力。

3.增强学生的科学素养。通过学习羧酸在有机合成、药物制备等领域的应用，使学生了解化学与生活、生产的密切关系，提高他们的科学知识应用能力。

4.提升学生的实验技能。通过实验操作，让学生掌握羧酸酯化反应的基本实验技能，提高他们的动手能力和实验操作规范性。

学情分析

学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念、烃的衍生物、醇和卤代烃的性质等知识。他们对有机化合物的结构和性质有一定的了解，能够运用官能团的概念分析和解释一些简单的有机反应。然而，学生在知识深度和广度上存在差异，部分学生对有机化合物的结构和性质的理解不够深入，对复杂的有机反应机理和动力学过程认识不足。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，但实验设计和解决问题的能力有待提高。学生在分析问题和解决问题时，往往过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和创新意识。此外，部分学生在化学计算方面存在困难，对化学方程式的平衡和计算方法不够熟悉。

在素质方面，大部分学生对化学学科具有一定的兴趣，但部分学生对羧酸这类化合物的性质和应用了解不多，对其在实际生活和生产中的应用认识不足。学生普遍存在的弱点是对化学知识的实际应用能力不够强，对化学实验的操作不够熟练，对化学实验的安全意识不够高。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的知识水平和能力状况进行有针对性的辅导。对于知识掌握不扎实的学生，可通过举例、讲解等方法加深他们对有机化合物结构和性质的理解。对于实验操作能力和解决问题能力较弱的学生，教师可设计一些简单的实验让学生动手操作，培养他们的实验技能和解决问题的能力。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注羧酸在实际生活和生产中的应用，提高他们的科学素养。

在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯。部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了负面影响。教师应通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还应加强对学生的课堂管理，培养他们的自律意识，养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我设计了以下教学方法与策略：

1.采用“问题驱动”的教学方法，通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在介绍羧酸的性质时，教师可以提问：“为什么羧酸具有酸性？它的酸性与其他有机酸有何不同？”引导学生关注羧酸的官能团特点及其影响。

2.运用“案例研究”教学方法，结合具体的应用实例，使学生了解羧酸在实际生活和生产中的应用。例如，教师可以选取一些药物、食品添加剂等实例，让学生分析其分子结构中羧酸官能团的作用，从而加深对羧酸性质的理解。

3.实施“实验导向学习”策略，通过设计有趣的实验，让学生动手操作，培养他们的实验技能和观察能力。例如，在介绍羧酸的酯化反应时，可以安排学生进行乙酸与乙醇的酯化反应实验，使他们掌握酯化反应的原理及操作技巧。

4.利用“小组讨论”教学方法，鼓励学生针对问题进行讨论交流，培养他们的合作意识和沟通能力。例如，在探讨羧酸的应用时，可以将学生分成小组，让他们讨论羧酸在有机合成、药物制备等领域的应用，并分享各自的观点。

5.采用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示羧酸的性质和反应过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解羧酸的脱水反应时，可以使用动画形式展示反应过程，使学生更容易理解。

6.结合在线工具和资源，拓展学生的学习渠道。例如，教师可以引导学生