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反思与反思教学教学活动反思

一、反思的意义反思教学则是在学生完成学习认知活动后，

要求学生对自身的认知活动过程以及活动过程中所涉及的有关事物

的学习特征的分析、评价和自我调节的过程。新课程强调以创新精神

和实践能力的培养为重点，倡导“主动、探究、合作”的学习方式，

培养学生具有较强的问题意识，提出不同见解，主动参与讨论、探究、

思考问题。美国教育学家萨其曼也认为：“只有使学生感到疑难时才

会激发他去研究。”数学学习的反思是数学思维活动的核心和动力，

是学生的一种重要的数学认知能力，是学生进行高水平、高效率、高

质量的数学认知所必不可少的环节和本领。它得益于教师的精心培育，

发展和成熟于学生的不断实践之中，对学生数学素养的提高具有重要

的意义。

二、反思教学的时机、方法和形式

对学生而言，每次学习只有通过不断的反思，把经历提升为经

验，学习才具备了真正的价值，才能使智力得到健康、和谐的发展，

学生对数学解题应作如下方面的反思：

（一）学习阶段

学习中对题目本身的结构及解题的过程进行认真回顾，深入探

究，以图举一反三，触类旁通,提高解题能力。理解题目的结构，形

成迁移；重新评价解题方法，找出最佳解法；分析题目的步骤